第9课 两宋的政治与军事 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第9课两宋的政治与军事说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《两宋的政治与军事》，主要涉及北宋和南宋时期的政治制度、军事防御以及对外关系等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识有紧密联系，如五代十国的分裂局面、唐朝的政治制度等。通过对这些知识的回顾和拓展，帮助学生更好地理解两宋时期的历史背景和特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习两宋的政治与军事，学生能够提升对历史事件的分析能力，理解政治制度与军事策略之间的关系，增强对中华文明发展历程的认识。同时，引导学生思考历史变迁对现代社会的影响，培养他们的文化自信和民族自豪感，以及对社会发展和国家安全的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.两宋时期政治制度的特点及其影响：重点理解科举制度的演变、官僚制度的调整以及政治体制的演变对宋代社会的影响。

2.两宋时期军事防御体系的形成与发展：重点分析宋代军事制度、防御策略以及与辽、金、蒙古等少数民族政权的军事冲突。

难点：

1.宋代政治制度的复杂性：由于宋代政治制度涉及多个层面，学生难以把握其整体性和复杂性。

2.军事冲突的历史背景和战略分析：学生对于军事冲突的历史背景和战略层面的理解可能较为困难。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体历史事件，引导学生逐步理解宋代政治制度的特点和影响。

2.运用图表、地图等教学工具，直观展示军事防御体系的空间布局和战略部署，帮助学生理解军事冲突的复杂性。

3.设计讨论和辩论环节，鼓励学生从不同角度分析历史事件，培养他们的批判性思维和历史解释能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与两宋政治与军事相关的图片、图表、历史地图等，以及相关视频资料，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备多媒体设备，确保图片、视频等资源的播放流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，以便学生在课堂活动中进行记录和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治与军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国历史上的两宋时期有多少了解？它有哪些特点？”

展示一些关于宋代建筑、书画、服饰的图片或视频片段，让学生初步感受宋代文化的魅力。

简短介绍两宋时期的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两宋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋时期的基本概念、政治制度和军事特点。

过程：

讲解两宋时期的定义，包括其主要政治制度如科举制度、官僚制度等。

详细介绍两宋的政治制度，使用图表或示意图帮助学生理解宋代的中央集权制度。

3.两宋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋政治与军事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“王安石变法”和“宋辽战争”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解两宋时期的社会变革和军事冲突。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋政治与军事相关的话题进行讨论，如“两宋时期的民族关系”、“两宋的海外贸易”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治与军事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治与军事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋的政治制度、军事特点、典型案例等。

强调两宋时期对中国历史的重要贡献，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两宋政治与军事的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-选择一个两宋时期的政治或军事事件，分析其历史背景和影响。

-结合所学知识，提出你对这一事件的个人看法或思考。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知