Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit5FunatthezooLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教大同版三年级上册英语Unit5Funatthezoo的第三课。本课主要内容包括学习动物名词如“tiger,panda,monkey”等，以及与之相关的形容词“big,small,cute”等。通过歌曲、游戏和对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够通过观察图片和听录音，识别并运用动物名词和形容词，提高语言表达能力；通过了解不同动物的特性，增强文化意识；在游戏和活动中，发展思维能力和合作意识；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上册英语学习的基础上，已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型。他们可能已经学习了颜色、数字等基础词汇，以及一些日常用语。然而，对于本课涉及到的动物名词和形容词，如“tiger,panda,monkey,big,small,cute”等，部分学生可能已有初步了解，但需要进一步巩固和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对动物充满好奇，本课以动物园为背景，能够激发学生的学习兴趣。他们在学习过程中，通常表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢参与互动游戏和角色扮演。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对动物名词和形容词的记忆，特别是对于一些拼写较复杂的单词；二是句型结构的理解，特别是含有形容词的句型；三是课堂活动的参与度，一些学生可能因为害羞或语言能力不足而不敢积极参与。针对这些挑战，教师应采用多种教学策略，如使用图片辅助教学、分层次教学、鼓励学生参与等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（动物模型或图片）、电子白板。

-软件资源：人教大同版三年级上册英语教材电子版、动物图片和视频资源库。

-课程平台：学校英语教学平台或在线教育平台。

-信息化资源：动物相关的英语歌曲和儿歌、互动英语学习软件。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示动物园的图片或视频，引导学生谈论自己参观动物园的经历，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己的动物园经历，教师鼓励学生用英语描述所见所闻。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师出示动物图片，引导学生说出动物的名称，如“tiger,panda,monkey”。

2.学生跟读并模仿老师的发音，教师纠正学生的发音错误。

3.老师出示形容词卡片，如“big,small,cute”，引导学生用这些形容词描述动物的特征。

4.学生尝试用形容词和动物名词造句，如“Thetigerisbig.”，“Thepandaiscute.”

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演动物园的不同区域，如老虎区、熊猫区等。每组用英语介绍自己负责的动物区域，并邀请其他小组成员参观。

2.游戏活动：老师准备一些动物卡片和形容词卡片，学生抽取卡片，用所抽到的形容词描述卡片上的动物，如“Themonkeyiscute.”。

3.竞赛活动：老师将学生分成两队，进行“动物知识竞赛”。每队轮流回答关于动物的问题，如“Whichanimalisthebiggest?Whatcoloristhepanda?”,答对问题的队伍得分。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，总结课文主旨，如“Animalsareinterestingandwecanlearnalotfromthem.”

3.每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正学生的表达。

五、全文侧重点巩固（10分钟）

1.老师出示本课的重点词汇和句型，如“tiger,panda,monkey,big,small,cute”，引导学生跟读并模仿发音。

2.学生分组练习，用重点词汇和句型进行对话，如描述自己最喜欢的动物。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂