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2《我学习，我快乐》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

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教材分析

《我学习，我快乐》是统编版道德与法治三年级上册的课程内容。本节课旨在引导学生认识学习的意义，激发学生对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。通过学习，学生能够理解学习的重要性，树立正确的学习观念，从而在学习中找到快乐。

核心素养目标

培养学生树立积极的学习态度，增强自主学习意识，形成良好的学习习惯，提升学习效率。通过活动体验，激发学生发现学习的乐趣，培养他们尊重知识、热爱学习的品质，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对学习有一定的认识，能够理解学习的概念，但在深入理解学习的意义和乐趣方面还有待提高。他们可能已经掌握了一些基本的学习方法，如阅读、笔记等，但将这些方法应用到实际学习中还有待加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在学习能力上处于发展阶段，具备一定的观察能力和初步的思维能力。学习风格上，部分学生可能偏重于听觉学习，喜欢通过听讲、讨论来获取知识；而另一部分学生则可能更倾向于视觉学习，通过观察、图片、图表等方式来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对学习的意义理解不深，难以找到学习的乐趣；学习方法单一，缺乏有效的学习策略；在学习过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能因为家庭环境、个人性格等因素，对学习产生抵触情绪，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师需要引导学生正确认识学习，激发学习兴趣，并提供适当的学习方法和策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解学习的乐趣和意义。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；设置实验操作台，为课堂实践活动提供空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《我学习，我快乐》。你们知道，学习对我们来说意味着什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位学生分享他们的看法。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“学习”二字，引导学生思考：“同学们，你们认为‘学习’这个词可以拆分成哪些部分？”

2.学生们积极思考，老师逐一解答：“学习可以拆分成‘学’和‘习’两个字。‘学’意味着学习知识，‘习’意味着反复练习。那么，学习就是通过不断学习和练习，掌握知识的过程。”

3.老师继续讲解：“那么，学习对我们来说有什么意义呢？”

4.学生们思考片刻，老师总结：“学习可以让我们变得更聪明，更有能力，还能帮助我们实现自己的梦想。”

5.老师展示多媒体资源，展示一些成功人士的学习经历，引导学生思考：“你们认为这些成功人士之所以能够取得成就，与他们有什么关系？”

6.学生们讨论，老师总结：“这些成功人士之所以能够取得成就，是因为他们热爱学习，坚持不懈地追求知识。”

三、互动环节

1.老师将学生们分成小组，每组讨论一个问题：“你们认为如何才能在学习中找到快乐？”

2.学生们分组讨论，老师巡回指导，解答疑问。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、实践活动

1.老师展示一些学习小游戏，引导学生参与其中，体验学习的乐趣。

2.学生们积极参与，老师适时点评，鼓励他们继续努力。

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了学习的意义，以及如何在学习中找到快乐。你们有什么收获呢？”

2.学生们分享自己的感受，老师总结：“学习是一种美好的过程，只要我们热爱学习，坚持不懈，就一定能够找到学习的乐趣。”

3.老师强调：“希望大家在今后的学习中，能够保持积极的态度，发现学习的乐趣，努力成为更好的自己。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考一个问题：你最喜欢的学习方式是什么？为什么？”

2.学生们认真思考，老师鼓励他们完成作业。

七、教学反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣，让他们在学习中找到快乐。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关学习方法的书籍推荐：《高效学习法》、《如何高效学习》等，这些书籍可以帮助学生了解不同的学习策略和技巧。

-学习相关的纪录片和视频：如《超级大脑》、《学习的革命》等，通过观看这些视频，学生可以直观地了解学习的科学性和重要性。

-学习技巧的在线课程：如“番茄工作法”、“记忆宫殿”等技巧的在线教程，学生可以通过网络平台学