Unit 4 My Family Lesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4MyFamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyFamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyFamilyLesson1

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够掌握基本的家庭成员词汇和短语，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭结构的多样性，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过观察图片、听力和角色扮演等活动，学生能够学会通过多种途径获取语言知识，提高自主学习能力。

4.态度价值观：培养学生关爱家庭、尊重长辈的良好品质，增强学生的家庭责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够识别和拼读一些简单的单词，具备基本的听说能力。在家庭相关词汇方面，学生可能已经接触过一些家庭成员的英语表达，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们通常喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生的英语学习能力强弱不一，部分学生可能在发音、词汇积累和语法理解方面存在差异。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英语表达感到陌生，难以准确发音和拼写。在理解家庭关系的语法结构时，学生可能会遇到困难，如名词的单复数变化和介词的使用。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而感到挑战。教师需要关注这些困难，通过适当的引导和练习帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和语法点，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：利用图片和实物模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习对话。

3.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示家庭成员图片和单词，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行词汇和语法练习，提高学习趣味性和互动性。

3.音频材料：播放家庭英语对话音频，帮助学生练习听力，提高语音语调的准确性。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的有趣故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师用简单的英语提问学生：“Whoisyourfamilymember?Canyoutellustheirnames?”引导学生回顾已学的家庭成员词汇。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师用英语介绍本节课要学习的家庭成员词汇，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等，并通过图片展示这些家庭成员的形象。

-举例说明：教师通过具体的句子，如“Ihaveagrandpa.Heisold.”，帮助学生理解这些词汇的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的家庭成员，如“Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?”。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：教师分发家庭成员卡片，让学生根据卡片上的词汇，用英语介绍自己的家庭成员。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.情景教学（约10分钟）：

-教师创设一个家庭聚会场景，让学生分组进行角色扮演，使用新学的词汇进行对话。

-教师提供提示卡片，帮助学生记忆关键词汇和句子。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名字、年龄和职业。

-家长可以协助学生收集家庭照片或视频，用于写作时的参考。

7.课后拓展活动（约10分钟）：

-教师布置一个拓展作业，让学生通过互联网或图书馆寻找不同文化背景下家庭成员的表达方式，下节课分享给全班同学。

-鼓励学生在家中用英语和家人进行简单的对话练习，提高实际运用能力。

学生学习效