2024年七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的特征说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2024年七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的特征”为主题，旨在引导学生了解生物的基本特征。通过设置贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，运用多媒体教学手段，让学生在观察、思考、讨论中掌握生物的特征，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

核心素养目标

1.提升观察能力：通过观察生物实例，培养学生细致观察、发现特征的能力。

2.增强思维品质：通过分析生物特征，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.培养科学探究精神：在探究生物特征的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养科学探究的意识。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触生物学这门新学科，对生物世界的认知还停留在较为表面的阶段。在知识方面，学生可能对生物的基本概念和特征了解有限，但对生活中常见的生物现象有一定的观察经验。能力上，学生的抽象思维能力正在发展，但仍需借助具体实例来理解和记忆。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对生物学科缺乏兴趣。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对生物特征的理解和掌握。此外，由于七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，课堂管理也需要注意。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的实例和互动活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，要注重引导学生从具体到抽象的思维方式转变，帮助他们逐步建立生物学的概念体系；最后，要培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组讨论和探究活动，提升他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞结构图、动植物生长视频等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及观察植物细胞、动物细胞等实验材料。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以生活中的生物现象为切入点，如植物的生长、动物的迁徙等，引导学生思考：“什么是生物？生物有哪些特征？”

-通过提问，引发学生对生物特征的兴趣，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-生物的形态：展示不同生物的图片，引导学生观察并描述它们的形态特点，如植物的叶、茎、根，动物的羽毛、鳞片等。

-生物的生长：播放植物和动物的生长视频，讲解生长过程中细胞分裂、组织分化的原理。

-生物的生殖：介绍生物的生殖方式，如有性生殖和无性生殖，并举例说明。

-生物的新陈代谢：讲解生物体内物质和能量的转换过程，如光合作用、呼吸作用等。

-生物的遗传和变异：介绍遗传和变异的概念，以及它们在生物进化中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生运用所学知识解答，如判断生物特征的正确性、描述生物的生长过程等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的生物特征，总结重点内容。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并强调学习要点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生观察身边的生物现象，思考生物特征在实际生活中的应用。

知识点梳理

1.生物的定义：生物是指一切具有生命的有机体，包括植物、动物、微生物等。

2.生物的特征：

-新陈代谢：生物能够通过新陈代谢过程摄取营养物质，排出废物。

-生长：生物具有生长能力，个体体积和体重随时间增长。

-繁殖：生物能够通过繁殖产生后代，延续物种。

-对刺激的反应：生物能够对外界刺激作出反应，以适应环境。

-细胞结构：所有生物都由一个或多个细胞组成，细胞是生命的基本单位。

-遗传和变异：生物通过遗传和变异传递特征，使物种适应环境。

3.细胞结构：

-细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

-细胞质：细胞膜内的物质，包括细胞器和细胞基质。

-细胞核：储存遗传信息的细胞器，包含DNA。

4.生物的分类：

-按形态结构：植物、动物、微生物等。

-按生活环境：水生生物、陆生生物等。

-按生殖方式：有性生殖、无性生殖等。

5.生物的生长和发育：

-细胞分裂：细胞通过分裂产生新的细胞，使生物体增大。

-组织分化：细胞分化形成不同的组织，执行不同的生理功能。

-生物的生长阶段：种子萌发、植物生长、开花结果、动物生长发育等。

6.生物的生殖：

-有性生殖：通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵