《3.听觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

《3.听觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《3.听觉》展开，包括听觉的形成、听觉的敏感度以及保护听力等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的视觉、触觉等感官知识相联系，有助于学生形成对感官系统的整体认识。教材章节涉及青岛版六年级下册科学课本中“感官系统”这一章节。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和社会责任感。学生将通过实验探究听觉的形成过程，提升科学探究能力；通过分析数据，学习信息处理方法，增强信息素养；同时，认识到保护听力的重要性，培养社会责任感，树立健康的生活观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确听觉的形成过程：通过讲解和实验演示，使学生理解声波通过外耳道到达鼓膜，引起鼓膜振动，然后通过听小骨传递到内耳，最终刺激耳蜗内的毛细胞产生神经冲动，这一系列过程是听觉形成的基础。

-认识声音的传播介质：重点强调声音需要介质传播，通过实验和讨论，让学生了解空气、液体和固体都能作为声音传播的介质，且传播速度不同。

2.教学难点：

-内耳耳蜗的结构与功能：由于耳蜗结构复杂，学生难以直观理解。教师需通过模型演示或动画展示，帮助学生理解耳蜗内毛细胞如何将振动转化为神经冲动，以及不同频率的声音如何被识别。

-听力保护的意识培养：学生需要理解过度使用耳机或暴露在噪声环境中的危害，并学会采取保护措施。难点在于如何将抽象的保护听力知识转化为具体的行动指南，教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学习如何保护听力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解听觉的形成过程和声音传播的原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过耳模实验，让学生亲身体验声音的传播，加深对听觉形成过程的理解。

3.讨论法：组织学生讨论如何保护听力，培养学生的批判性思维和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示听觉系统的解剖结构图、声音传播动画，直观呈现抽象概念。

2.实验器材：使用耳模、声波发生器等，让学生通过实际操作感知声音的传播。

3.互动软件：利用教育软件进行听力测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听觉是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于听觉的图片或视频片段，如婴儿的哭声、鸟儿的鸣叫等，让学生初步感受听觉的魅力或特点。

简短介绍听觉的基本概念和重要性，如听觉是我们感知世界的重要途径，对于语言学习、社交互动等至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.听觉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听觉的定义，包括其主要组成元素或结构，如外耳、中耳、内耳等。

详细介绍听觉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如鼓膜振动、听小骨传导、耳蜗内毛细胞的工作原理。

3.听觉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听觉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听觉案例进行分析，如不同音高的音乐、噪声对听力的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听觉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听觉知识解决实际问题，如如何选择合适的耳机、如何减少噪声污染等。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与听觉相关的主题进行深入讨论，如“如何在嘈杂的环境中保护听力”、“如何通过音乐治疗改善注意力”等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听觉相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论的发现、提出的解决方案以及实施建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听觉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听觉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听觉的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听觉知识。

布置课后作业：让学