五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The third period）第三课时说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教材分析

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thethirdperiod）第三课时是人教PEP教材中关于英语基础语法和词汇的教学内容。本节课以“Whose”引导的疑问句为主，通过情境创设和互动练习，帮助学生掌握疑问句的构成和使用，同时扩展相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：提升学生对疑问句的识别和理解能力，增强语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解西方文化中关于宠物和所有权的表达方式，拓展跨文化交际视野。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学习策略和解决问题的能力。

4.思维品质：通过思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级英语学习过程中，已经掌握了基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一些基本的疑问句结构。对于“Whose”引导的疑问句，部分学生可能已有初步的认识，但对其用法和语境理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是通过互动和游戏形式的学习。他们的学习能力较强，能够适应多种学习方式，如听力、口语、阅读和写作。学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此需要根据不同学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Whosedogisit”这一课时，学生可能遇到的困难包括对“Whose”这一疑问词的理解和使用，以及如何正确构造疑问句。此外，对于词汇量较少的学生来说，扩展与宠物相关的词汇可能是一个挑战。为了克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过情境模拟和游戏化教学来提高学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解疑问句的构成和使用，结合实际情境，引导学生理解和运用。

2.教学活动：设计“找宠物”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用“Whose”疑问句；进行小组讨论，让学生分享自己宠物的故事，并用疑问句提问。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示宠物图片和故事，辅助教学，同时使用实物教具如玩具狗，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问好，营造轻松的课堂氛围。

老师：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?AreyoureadytolearnmoreaboutEnglishgrammar?”

2.通过展示宠物图片，激发学生的学习兴趣。

老师：“Lookatthesecutepets.Doyouhaveapetathome?Today,wearegoingtolearnaboutwhosepetisit,whichisaquestionwordinEnglish.”

二、新课导入

1.复习旧知

老师：“Let’sreviewwhatwelearnedlastclass.Cananyonetellmewhataquestionwordis?”

学生1：“Aquestionwordisawordthatisusedtoformquestions.”

老师：“Great!Now,let’sthinkaboutthequestionwordsweknow.Canyougivemesomeexamples?”

学生2：“What,why,how,who,when,where.”

老师：“Exactly!Today,wearegoingtofocusonthequestionword‘whose’.”

2.引入新课

老师：“Now,let’sdiveintotoday’slesson.Wewilllearnhowtoformquestionsusing‘whose’andpracticeaskingandansweringquestionsaboutpets.”

三、新课教授

1.讲解疑问句结构

老师：“First,let’s