2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第2节 著名旅游景区景观的特点及其成因说课稿 中图版选修3.docx

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第2节著名旅游景区景观的特点及其成因说课稿中图版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课以中图版选修3《旅游资源的综合评价》第二节“著名旅游景区景观的特点及其成因”为内容，通过结合实际案例，引导学生认识不同类型旅游景区的景观特点及其成因，提高学生对旅游资源的综合评价能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析旅游景观特征的能力。

2.培养学生从美学、文化、生态等多角度评价旅游资源价值的意识。

3.培养学生综合运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

4.增强学生对家乡及国内外著名旅游景点的认知，提升文化自信和爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确著名旅游景区景观特点的分类与识别，如自然景观（山水风光、动植物景观）和人文景观（历史遗迹、民俗风情）的特点。

-理解景观成因的多样性，包括自然因素（地质构造、气候条件）和人文因素（历史演变、人类活动）。

-掌握景观评价的方法，包括景观美学评价、生态评价、文化价值评价等。

2.教学难点：

-景观成因的综合性分析，学生需理解自然和人文因素如何共同作用形成特定的景观。

-景观评价的定量与定性结合，学生需学会如何运用数据分析和主观评价相结合的方法。

-举例说明：以黄山为例，分析其奇松、怪石、云海、温泉“四绝”的成因，并探讨其美学和文化价值。在评价时，不仅要考虑其自然景观的独特性，还要结合黄山的历史和文化背景进行综合评价。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：地理景观图片库、地理视频资料、GIS软件试用版

-教学手段：地图、图片展示、案例分析、小组讨论、实地考察模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对著名旅游景区景观特点及其成因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些著名的旅游景区？它们有哪些独特的景观特点？”

展示一些关于著名旅游景区的图片或视频片段，如故宫的宫殿建筑、九寨沟的湖泊瀑布等，让学生初步感受景区的魅力或特点。

简短介绍著名旅游景区景观特点及其成因的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.著名旅游景区景观特点及其成因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解著名旅游景区景观特点的分类、识别以及成因的多样性。

过程：

讲解著名旅游景区景观特点的分类，如自然景观和人文景观的特点。

详细介绍自然景观和人文景观的成因，使用图表或示意图帮助学生理解地质构造、气候条件、历史演变等因素对景观形成的影响。

3.著名旅游景区景观特点及其成因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解著名旅游景区景观特点及其成因的多样性。

过程：

选择几个典型的著名旅游景区案例进行分析，如泰姬陵、长城、巴黎铁塔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解景观特点的形成过程和影响因素。

引导学生思考这些案例对旅游业和文化传承的影响，以及如何保护和管理这些宝贵的旅游资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个著名旅游景区作为研究对象。

小组内讨论该景区的景观特点及其成因，分析其文化、经济、生态等方面的价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括景观特点的描述、成因分析以及保护建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对著名旅游景区景观特点及其成因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观特点的描述、成因分析以及保护建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调著名旅游景区景观特点及其成因的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括著名旅游景区景观特点的分类、成因分析以及案例分析等。

强调著名旅游景区景观特点及其成因在旅游业和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的著名旅游景区，调查其景观特点及其成因，撰写一篇小论文，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观拓展：介绍世界自然遗产，如中国的黄山、九寨沟，以及外国的黄石国家公园、大峡谷国家公园等，让学生了解自然景观的多样性和保护现状。

-人文景观拓展：探讨世界文化遗产，如