吉林省通化市八年级地理上册 1.2人口说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市八年级地理上册1.2人口说课稿（新版）新人教版

学校

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课程基本信息

1.课程名称：吉林省通化市八年级地理上册1.2人口

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习人口的基本概念、分布特点以及与地理环境的关系，引导学生认识到人口发展对地理环境的影响，以及地理环境对人口分布的制约作用。同时，提升学生的综合思维，通过分析人口问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，增强学生的区域认知，使学生能够将所学人口知识应用于实际生活中，增强对家乡人口状况的了解和关注。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，如自然地理环境、地图识读等。但对于人口地理学的相关知识，如人口数量、分布、增长等，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，喜欢通过直观的地图和案例来学习地理知识。学生在学习过程中表现出较强的观察力和空间想象力，能够通过对比分析理解地理现象。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作探究学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人口地理学时，学生可能会遇到以下困难：（1）对人口数量、分布、增长等概念的理解不够深入，难以将这些概念与实际地理环境相结合；（2）分析人口问题时的逻辑思维和批判性思维能力不足，难以从多角度分析问题；（3）对于一些复杂的人口问题，如人口老龄化、城市化等，学生可能难以理解其背后的社会经济因素。因此，教学中需要注重概念解释、逻辑推理和实际案例的分析，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、教学平板电脑。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：人口分布地图、人口增长统计图表、相关地理信息系统软件。

4.教学手段：实物教具（如地球仪、人口分布模型）、PPT课件、视频资料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地区的人口分布图，提问学生：“你们知道我国人口分布的特点吗？为什么会有这样的分布？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地理环境对人口分布的影响，如地形、气候等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.人口数量：介绍世界和我国的人口数量、增长速度，以及人口增长的原因。

b.人口分布：讲解世界和我国的人口分布特点，如东多西少、南多北少等。

c.人口增长与地理环境的关系：分析人口增长对地理环境的影响，如资源、环境、社会等问题。

-举例说明：

a.以我国为例，分析人口增长对地理环境的影响，如水资源、土地资源、生态环境等。

b.通过案例分析，让学生了解人口增长与地理环境的关系。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论人口增长对地理环境的影响，以及如何解决这些问题。

b.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.通过地图识别不同地区的人口分布特点。

-教师指导：

a.及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.对学生的练习情况进行点评和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人口增长与地理环境的关系。

-提醒学生关注人口问题，树立可持续发展观念。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关我国人口问题的资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

2.结合实际案例，帮助学生理解抽象的地理概念。

3.关注学生的个体差异，因材施教。

4.创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述人口数量的概念，包括人口总数、增长率等。

-学生能够识别和解释人口分布图，了解不同地区的人口密度和分布特点。

-学生能够分析人口增长对资源、环境和社会的影响，如城市化进程中的环境问题。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提升了分析问题的能力，能够从多角度思考人口问题。

-学生在小组讨论中，提高了合作沟通和团队协作能力。

-学生通过实际操作，如制作人口分布模型，增强了动手实践能力。

3.思维发展：

-学生在探究人口增长与地理环境关系的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比分析，学会了如何从地理环境