第8课 浓郁的乡土气息，淳朴的人性之美——《蒲柳人家（节选）》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docx

第8课浓郁的乡土气息，淳朴的人性之美——《蒲柳人家（节选）》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《蒲柳人家（节选）》选自九年级语文下册，属于统编版教材。本课选自莫言的中篇小说《蒲柳人家》，讲述了主人公祥子的悲惨遭遇，深刻反映了当时社会的黑暗和不公。通过祥子的故事，让学生体会浓郁的乡土气息和淳朴的人性之美，引导学生关注社会现实，培养学生的文学素养和道德情感。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析人物形象和情节发展，感受作品的乡土气息和人性之美。

2.增强学生的文化理解力，理解作品所反映的社会现实和道德价值。

3.提升学生的语言运用能力，学习作品中的修辞手法和语言风格，提高书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的文学知识和阅读技巧，对小说的文体特征、人物形象、情节结构等有一定的了解。然而，对于乡土文学这一特殊题材，学生可能接触较少，对莫言的作品及其反映的社会背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对现实社会有较强的探索欲望，对乡土文学中反映的社会现实和人性关怀有一定的好奇心。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读和理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事情节来理解人物性格，而另一部分学生可能更注重对文本的深层解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于乡土文学题材的特殊性，学生可能会在理解作品背景和人物心理上遇到困难。此外，对作品中反映的社会现实和道德冲突的理解可能较为复杂，需要教师引导帮助学生正确把握。此外，部分学生对小说中使用的方言和地方文化可能不熟悉，这也可能成为学习的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解作品主题和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生体验人物心理，增强对作品情感的理解。

3.利用多媒体展示乡土风情图片和视频，帮助学生更好地理解作品背景。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享阅读感受，培养合作学习能力和批判性思维。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述莫言及其作品《蒲柳人家》的简介，激发学生对乡土文学的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的小说阅读方法和人物形象分析技巧。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《蒲柳人家》的背景、主题和人物形象，分析作品中的乡土气息和人性之美。

2.举例说明：通过分析作品中的具体情节和人物对话，帮助学生理解作品的主题和情感表达。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的社会现实和道德冲突，引导学生思考作品的意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，自主选择一个人物或情节进行深入分析，撰写读书笔记。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的读书笔记进行个别指导，帮助学生完善分析。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调乡土文学的特点和作品中的道德价值。

2.学生反馈：请学生分享自己的学习心得，鼓励学生继续关注乡土文学。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生作业：布置阅读作业，要求学生阅读《蒲柳人家》全文，并完成以下任务：

a.分析作品中的主要人物形象及其性格特点。

b.探讨作品中的社会现实和道德冲突。

c.结合自身经历，谈谈对作品的理解和感悟。

2.教师反馈：教师将在下一节课上收集学生的作业，并进行点评和指导。

六、课后拓展（约10分钟）

1.学生拓展：鼓励学生课后阅读更多莫言的作品，了解其文学风格和创作背景。

2.教师拓展：教师可以组织学生观看与《蒲柳人家》相关的电影或纪录片，进一步丰富学生的知识储备。

七、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《蒲柳人家》这一节选，能够掌握以下知识点：

-了解莫言及其作品《蒲柳人家》的基本情况。

-理解作品中的乡土气息和人性之美。

-掌握小说的基本结构，包括情节、人物、主题等。

-学习并运用人物形象分析、情节解读等阅读技巧。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生在以下能力方面有所提升：

-阅读理解能力：学生能够独立阅读并理解较为复杂的文学作品。

-分析评价能力：学生能够对作品中的社会现实和道德冲突进行分析和评价。

-情感共鸣能力：学生能够与作