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河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年八年级物理下册9.4大气压强说课稿（新版）教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：大气压强

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

2.科学思维：引导学生运用模型方法，理解大气压强的概念及其在日常生活中的应用。

3.科学态度与责任：使学生认识到科学知识对生活的重要性，培养严谨求实的科学态度和责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：让学生意识到大气压强在科技发展和社会生活中的作用，提高学生对科技与环境的关注。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需进一步培养。在知识层面上，学生对力学的基本概念有一定了解，但对于大气压强的概念和作用机制可能还比较陌生。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但独立设计实验和数据分析的能力尚需提高。

学生的素质方面，部分学生可能对物理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在日常行为习惯上，可能存在注意力不集中、课堂参与度不够等问题，这些问题可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

针对大气压强这一章节，学生的认知基础与课程内容存在一定差距。他们需要通过实验和实际案例来理解大气压强的概念和作用。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和数据分析能力，同时引导学生将物理知识应用于实际生活，提高他们的科学素养。

在教学实际中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略。对于基础较弱的学生，要注重基础知识的教学，帮助他们建立信心；对于基础较好的学生，则要提供更具挑战性的学习任务，促进他们的进一步发展。此外，教师还需通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、刻度尺、U型管、压强计、气球、水槽、塑料瓶等实验器材。

2.课程平台：教科书《物理》八年级下册，配套电子教材和教学课件。

3.信息化资源：网络资源，如大气压强相关的科普视频、实验演示等。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究、课堂讨论等。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中利用大气压强的视频，如吸盘式挂衣钩、注射器吸药液等。

2.提出问题：引导学生思考大气压强在我们的生活中有哪些应用？

3.学生讨论：分组讨论，分享生活中遇到的大气压强现象。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.引入概念：讲解大气压强的概念，引导学生理解大气压强的含义。

2.物理实验：展示演示实验，如马德堡半球实验，让学生直观感受大气压强的存在。

3.讲解公式：介绍大气压强的计算公式，并讲解公式的推导过程。

4.举例说明：结合实际案例，讲解大气压强在生活中的应用，如气压计、潜水艇等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.基本练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，互相解答练习中的疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，提出更深入的问题，引导学生思考。

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决一个与大气压强相关的问题。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指导学生正确解答问题。

六、拓展训练（用时5分钟）

1.教师讲解：针对学生提出的问题，讲解相关的拓展知识。

2.学生总结：学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。

七、总结归纳（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点知识进行总结，强调大气压强的应用。

2.学生反馈：学生反馈对本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

整个教学过程共计45分钟，教师应合理安排时间，确保教学环节的顺利进行。在课堂教学中，教师应注重与学生的互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.《大气压的奥秘》——介绍大气压强的原理及其在科学研究中的应用，如气象学、航空航天等领域。

2.《大气压在生活中》——通过案例分析，展示大气压强在日常生活中的应用，如各种家用器具的工作原理。

3.《大气压强的测量》——讲解不同测量大气压强的方法和仪器，如水银气压计、空盒气压计等。

4.《大气压强的应用与创新》——介绍大气压强在科技创新中的应用，如新