6.古代生物的多样性说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册 教科版（2017）.docx

6.古代生物的多样性说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版（2017）

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设计意图

本节课旨在通过学习古代生物的多样性，引导学生了解地球生命演化的历程，培养学生的观察能力、思维能力和科学素养。通过分析课本中关于恐龙、哺乳动物等古代生物的图片和资料，激发学生对科学探究的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

培养学生对自然界的敬畏之心，提升观察、分析、推理等科学思维能力；增强学生对生物多样性的认识，树立保护生物多样性的意识；激发学生对科学探究的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：古代生物的多样性及其在地球生命演化中的作用。

难点：理解生物多样性的概念及其对现代生物的影响。

解决办法：

1.通过实物展示、图片解析等方式，直观展示古代生物的多样性，帮助学生建立直观印象。

2.结合实际案例，引导学生分析古代生物与现代生物的关系，帮助学生理解生物多样性的重要性。

3.采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高解决问题的能力。

4.设计实践活动，如模拟生物进化过程，帮助学生深入理解生物多样性的演变过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学六年级下册教科版（2017）教材。

2.辅助材料：收集恐龙、哺乳动物等古代生物的图片、图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备化石模型、恐龙骨骼复制品等，以供学生观察学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境适宜学生互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙吗？它们曾经统治过地球，现在却只能通过化石来了解它们。你们想知道它们的故事吗？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受古代生物的神秘和多样性。

简短介绍古代生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍恐龙、哺乳动物等古代生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代生物案例进行分析，如三叶虫、翼龙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生物的影响，以及它们在地球生命演化史上的地位。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代生物案例进行深入讨论，如讨论恐龙灭绝的原因和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“古代生物与现代社会的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代生物多样性在地球生命演化史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何保护生物多样性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解古代生物多样性的概念，识别不同类型的古代生物，如恐龙、哺乳动物、昆虫等，并了解它们在地球生命演化史上的角色。

2.观察能力：学生在观察古代生物的图片、化石模型和视频资料的过程中，提高了观察能力，能够从细节中捕捉信息，分析生物的特征和演化过程。

3.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够运用逻辑推理分析古代生物的生存环境、灭绝原因以及与现代生物的关系。

4.科学探究能力：学生在探究古代生物多样性的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的基本技能。

5.合作学习：通过小组讨论和展示，学生学会了如何在