24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版.docx

24羿射九日（说课稿）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

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教学内容

《24羿射九日》选自统编版语文二年级下册，讲述了古代神话故事羿射九日的情节。本节课主要围绕羿射九日的背景、过程和结果展开，引导学生了解神话故事的特点，感受古代劳动人民的智慧和勇敢。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣和欣赏能力。

2.培养学生理解和感受神话中人物品质的能力，如勇敢、智慧、牺牲精神。

3.培养学生通过故事内容推测和想象的能力，提升学生的思维品质。

4.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对神话故事充满好奇，喜欢通过故事来了解古代文化和历史。在知识方面，学生已经具备一定的阅读基础，能够认识一些生字，但词汇量有限，理解能力相对较弱。在能力方面，学生的朗读能力有待提高，对故事的情节和人物形象的理解需要教师的引导。在素质方面，学生的合作意识和表达欲望较强，但自我约束力相对较弱，容易受到外界干扰。

本节课的《羿射九日》是一篇充满想象力和教育意义的神话故事，与学生的生活经验有一定的距离，因此需要教师通过生动的故事讲述和适当的引导，帮助学生理解故事内容，激发他们的学习兴趣。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，同时培养他们对中国传统文化的认同感和自豪感。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂纪律、参与度等，教师需在教学中关注并引导，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《羿射九日》相关的神话故事插图、九日并出的天气变化图、羿射九日的动画视频等。

3.教学用品：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作故事中的角色和场景。

4.教室布置：设置故事讲述区，布置简单的古代场景，营造神话氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放神话音乐，展示天空中的太阳图案，引导学生想象自己置身于神话世界。

2.提出问题：同学们，你们知道神话故事吗？今天我们要学习一个关于射日英雄羿的故事，你们想不想知道他射下了几颗太阳呢？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：《羿射九日》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.词语学习：讲解生字词，如“羿”、“射”、“九日”等，引导学生通过组词、造句等方式加深理解。

3.故事内容分析：分步骤讲述故事，引导学生理解羿射九日的背景、过程和结果。

-背景介绍：讲解古代天空中有十个太阳，大地干旱，民不聊生的情景。

-过程讲述：详细描述羿射九日的经过，强调羿的勇敢和智慧。

-结果分析：解释羿射下九个太阳后，大地重回生机勃勃的景象。

4.人物品质探讨：引导学生思考羿的英雄品质，如勇敢、智慧、为民除害等。

5.神话故事特点：讲解神话故事的特点，如想象丰富、寓意深刻等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，教师点评。

2.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编羿射九日的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：羿为什么要射下九个太阳？

2.提问：羿射日的过程中遇到了哪些困难？

3.提问：羿射日的故事给你什么启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论羿射日的意义和启示。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将羿的勇敢和智慧运用到生活中？

2.学生分享：学生分享自己的体会和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调羿射日的英雄品质。

2.作业布置：课后阅读其他神话故事，了解更多英雄人物。

教学时间共计45分钟。

知识点梳理

1.神话故事的基本特点

-丰富的想象力：神话故事常常包含奇幻的元素，如神仙、妖怪、仙术等。

-深刻的寓意：神话故事往往蕴含着丰富的道德观念、哲学思想和民族精神。

-简洁的语言：神话故事的语言简洁明了，易于传颂。

2.羿射九日的故事背景

-天空中的十个太阳：古代神话中，天空中有十个太阳，导致大地干旱，民不聊生。

-羿的来历：羿是古代神话中的英雄，拥有超凡的箭术和力量。

3.羿射九日的过程

-羿的勇敢：羿不畏艰险，勇敢地射下九个太阳。

-羿的智慧：羿在射日过程中，巧妙地利用了金乌的习性，最终成功射下九个太阳。

4.羿射九日的结果

-恢复生机：太阳的数量减少后，大地恢复了生机，人民安居乐