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《15电子点菜——商务软件开发入门》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自清华版（2012）信息技术五年级下册《15电子点菜——商务软件开发入门》。主要内容围绕电子点菜系统的设计与实现展开，包括系统需求分析、界面设计、功能实现等。通过本节课的学习，学生将了解商务软件开发的基本流程，掌握界面设计和功能实现的基本方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习电子点菜系统，学生能够提高信息检索与处理能力，理解编程的逻辑思维，并学会将实际问题转化为算法解决方案。同时，通过项目实践，学生将提升团队合作与问题解决的能力，为未来的信息科技学习和生活应用打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如使用Scratch进行图形化编程。他们对于计算机的基本概念、操作系统的使用以及简单的编程逻辑有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是编程相关的活动。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师提供适当的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电子点菜系统开发时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解系统需求分析的过程，二是将需求转化为具体的编程逻辑，三是界面设计的美观性和实用性平衡。此外，对于编程逻辑的理解和编程语言的运用也可能成为学生的难点。教师需要通过逐步引导和适时反馈来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作来学习电子点菜系统的开发过程。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟点菜员和顾客，体验电子点菜系统的使用流程。

3.结合实验环节，让学生动手编写代码，实现电子点菜系统的基础功能。

4.利用多媒体教学，展示电子点菜系统的设计原型和开发工具，帮助学生直观理解开发过程。

5.通过小组讨论，鼓励学生分享学习心得，共同解决开发过程中遇到的问题。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一家繁忙的餐厅，服务员在忙碌地处理点餐，学生通过视频或图片直观感受到传统点餐的效率问题。

2.提出问题：引导学生思考如何提高餐厅的点餐效率，激发学生对电子点菜系统的兴趣。

3.小组讨论：分组讨论可能的解决方案，让学生初步思考电子点菜系统的设计要点。

4.总结导入：引出本节课的主题——电子点菜系统，明确学习目标。

（二）讲授新课（15分钟）

1.系统需求分析（3分钟）：讲解电子点菜系统的基本功能，如菜品展示、点餐、支付等。

2.界面设计（5分钟）：展示电子点菜系统的界面设计，讲解界面布局、色彩搭配等原则。

3.功能实现（7分钟）：以Scratch编程为例，讲解如何实现电子点菜系统的基本功能，如菜品展示、点餐、支付等。

4.代码示例：展示一个简单的电子点菜系统代码示例，让学生了解编程的基本思路。

（三）巩固练习（15分钟）

1.代码练习：学生分组，根据所学知识，尝试编写一个简单的电子点菜系统。

2.互动讨论：学生展示自己的作品，教师进行点评，并针对问题进行解答。

3.小组合作：学生分组，共同完成一个较为复杂的电子点菜系统，如增加搜索、推荐等功能。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生进行思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师示范：教师展示一个完整的电子点菜系统开发过程，让学生了解开发的全貌。

2.学生提问：学生就开发过程中遇到的问题向教师提问，教师进行解答。

3.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将电子点菜系统应用于实际生活，提高生活便利性。

2.小组讨论：分组讨论如何改进电子点菜系统，提高用户体验。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生关注用户体验和系统优化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解电子点菜系统的基本概念和功能，包括菜品展示、点餐、支付等模块。

-学生掌握了界