第5课 古代非洲与美洲 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

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教材分析

“第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下”本节课主要介绍古代非洲与美洲的历史发展。教材通过丰富的史实和图片，帮助学生了解非洲和美洲的文明进程、社会结构、生产方式及与其他文明的交流。本课旨在培养学生对世界历史的全面认识，提高其历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标

1.理解历史时空观念，把握古代非洲与美洲文明发展的脉络和特点。

2.运用史料实证方法，分析古代非洲与美洲文明的重要史实，培养批判性思维。

3.探究不同文明间的联系与差异，提高历史比较能力，形成对世界历史的整体认识。

4.增强文化理解力，尊重世界文明的多样性，培养全球视野和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界古代史的基本框架，对埃及、印度、中国等文明有所了解，对历史时间观念和历史分析方法有一定的认识。

2.学生对非洲与美洲的历史相对陌生，可能对这部分内容表现出较高的兴趣。学生的学习能力存在差异，部分学生擅长记忆和梳理知识，而部分学生更善于分析和批判。在学习风格上，学生喜欢通过故事、案例来理解历史，对图表、实物等直观材料有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对非洲与美洲文明的历史地位和影响认识不足，对文明之间的联系和差异理解不深，以及在分析历史问题时缺乏足够的史料支撑。此外，部分学生可能对历史事件的因果关系理解不够，需要引导他们进行深入思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，以供本节课使用。

2.辅助材料：准备古代非洲与美洲的相关图片、图表，以及介绍这两个地区文明发展的视频资料，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的世界古代文明，如古埃及、古印度、古中国等，然后提出问题：“同学们，除了这些文明，古代非洲和美洲还有哪些独特的文明呢？”通过学生的回答，自然过渡到本课主题，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍古代非洲的地理环境、主要文明（如埃塞俄比亚、马里、桑海等）及其特点。接着，讲述美洲的文明，包括玛雅、阿兹特克和印加文明，着重讲解这些文明的生产方式、社会组织和艺术成就。在讲授过程中，结合教材中的图片和文字资料，通过多媒体展示相关史实，帮助学生形成直观印象。

在讲解每个文明时，注重引导学生分析其历史背景、发展过程和衰落原因，以及与其他文明的联系与差异。例如，在讲述玛雅文明时，可以探讨其独特的象形文字、天文历法以及对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个问题，让学生根据所学内容回答。例如：“请简述古代非洲某文明的特点及其对后世的影响。”“试比较玛雅文明和古埃及文明在哪些方面有相似之处和不同之处。”通过这些问题，检验学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业题：“请结合所学内容，写一篇关于古代非洲或美洲文明的研究性报告。”要求学生在报告中详细介绍所选文明的背景、发展过程、成就及其对后世的影响。通过作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展非洲历史：介绍非洲其他重要文明，如加纳、贝宁、刚果等，以及非洲的奴隶贸易对非洲社会的影响。

-拓展美洲历史：深入研究美洲文明中的城市建筑、农业技术、社会组织结构，以及与其他大陆文明的交流。

-文明比较：对比分析非洲与美洲文明之间的相似性和差异性，以及它们在世界文明史中的地位。

-现代影响：探讨古代非洲与美洲文明对现代社会文化、艺术、科技等方面的影响。

-学术研究：介绍近年来关于非洲与美洲文明的新发现、新观点和新争论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《非洲通史》、《美洲古代文明探秘》等专业书籍，以及相关的学术论文和报告，以加深对古代非洲与美洲文明的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《非洲：雕刻时光的大陆》、《美洲文明之谜》等历史纪录片，通过视觉影像加深对历史的直观感受。

-参观博物馆：建议学生参观博物馆中关于非洲与美洲文明的展览，亲身体验历史文化的魅力。

-学术讲座：组织学生参加大学或研究机构的学术讲座，与专家面对面交流，拓展学术视野。

-小组研究：鼓励学生分组进行特定文明的研究，通过团队合作，收集资料、讨论分析，形成研究报告，提高研究能力和团队合作精神。

-文化体验：组织学生参与或观察与非洲和美洲文明相关