《一次性生活用品小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《一次性生活用品小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一次性生活用品小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

教学内容

教材章节：三年级上册综合实践活动

内容：本节课将引导学生进行一次关于一次性生活用品的小调查。通过调查，学生将学会如何提出问题、收集数据、分析数据、得出结论，并撰写调查报告。具体内容包括：选择调查对象、制定调查问卷、进行实地调查、整理调查结果、分析调查数据、撰写调查报告等环节。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、问题解决能力和实践创新精神。学生将学会运用调查方法收集和分析信息，培养批判性思维，提升团队合作能力。通过亲身体验和实际操作，学生将增强对环境保护的认识，形成节约资源、绿色生活的意识，为未来发展奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围环境充满好奇，善于观察和提问。在知识方面，他们已经具备基本的观察、记录和表达的能力，但对调查方法的理解和应用还较为初步。在能力上，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高，尤其是在设计调查问卷、分析数据等方面。在素质方面，学生的环保意识正在形成，对一次性生活用品的使用和环境影响有一定的认识，但缺乏系统的思考和实际行动。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心和细致，容易在调查过程中出现遗漏或错误。此外，学生在面对数据时，可能缺乏分析和判断的能力，需要教师引导他们学会从数据中提取信息，形成自己的观点。

针对这些学情，本节课将注重培养学生的观察力、分析力和实践能力，通过实际操作，让学生在调查过程中学会提出问题、收集信息、分析数据和撰写报告，同时培养他们的团队合作精神和环保意识。通过设计互动性强、操作简单的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，逐步提高综合实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有教材《一次性生活用品小调查》相关资料。

2.辅助材料：准备一次性生活用品图片、环保宣传视频等，以增强学生对调查内容的理解。

3.实验器材：准备调查问卷模板、记录表格等，方便学生进行数据收集和整理。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一次性生活用品的图片，引导学生观察并讨论这些用品在我们的日常生活中随处可见，但它们对环境的影响是什么？

-提问：你们知道一次性生活用品对环境有什么影响吗？它们为什么会被广泛使用？

-通过学生的回答，引出本节课的主题——《一次性生活用品小调查》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍调查的目的和意义，强调调查方法在生活中的应用。

-讲解调查的基本步骤：确定调查主题、设计调查问卷、选择调查对象、收集数据、整理分析数据和撰写调查报告。

-通过实例演示如何设计调查问卷，并让学生分组讨论，设计自己的调查问卷。

-分组进行实地调查，教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

-学生汇报调查结果，教师引导学生分析数据，得出结论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组新的调查主题，如“校园垃圾分类情况”，让学生独立完成调查问卷的设计和调查过程。

-学生分组进行练习，教师观察并指导。

-各组分享调查结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调调查方法在解决问题中的应用。

-提问：通过今天的调查，你们有什么新的发现？

-学生分享自己的感受和收获，教师引导学生认识到调查的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生以家庭为单位，进行一次关于家庭生活中一次性生活用品使用情况的调查。

-要求学生设计调查问卷，收集数据，并撰写一份简短的调查报告。

-提醒学生注意调查过程中的安全和环保，鼓励他们提出改进建议。

-作业完成后，下节课将进行成果展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解调查的目的和意义，认识到调查在解决问题中的重要性。

-学生掌握了调查的基本步骤，包括确定调查主题、设计调查问卷、选择调查对象、收集数据、整理分析数据和撰写调查报告。

-学生能够运用所学知识，独立设计调查问卷，并进行实地调查。

-学生学会了如何从数据中提取信息，形成自己的观点，并能够用书面形式表达调查结果。

2.思维与能力：

-学生在调查过程中培养了观察力、分析力和批判性思维能力。

-学生学会了如何提出问题、收集信息、分析数据和得出结论，提升了问