3、弘扬优秀家风 第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

3、弘扬优秀家风第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“弘扬优秀家风”这一主题，通过学习《孝经》中的经典语句，引导学生理解和传承中华民族的优秀家风，培养学生的家国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册综合实践活动教材相关联，结合学生已有的历史知识和社会实践经验，帮助学生深入理解家风的重要性和传承家风的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习家风文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；二是人文素养，引导学生感受家风的深刻内涵，提升道德品质；三是审美鉴赏，通过欣赏家风故事，培养学生审美能力和鉴赏力；四是实践能力，通过实践活动，让学生在实践中体验家风的重要性，提升实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：深入理解家风文化的内涵。《孝经》中的经典语句是本节课的核心，教师需引导学生理解“孝”的深层含义，以及如何在家庭中体现孝道。

-重点二：分析家风对个人成长的影响。通过案例分析，让学生认识到家风对个人品德、行为习惯的塑造作用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：将抽象的家风文化具体化。由于家风文化较为抽象，学生难以直接理解，教师需通过具体案例和故事，帮助学生将抽象概念转化为具体形象。

-难点二：引导学生反思自身家风。学生需要结合自身家庭实际情况，反思自己在家风传承中的不足，这是一个主观性较强的过程，需要教师引导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，结合《孝经》内容，运用多媒体展示家风故事，通过视频、图片等形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入理解家风文化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“家风是什么？它对我们有什么意义？”的问题引导学生思考，激发学生对家风的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于家庭、家庭关系和孝道的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《孝经》中关于孝道的经典语句，如“父母在不远游，游必有方”等，解释其内涵和现实意义。

-举例说明：通过讲述古代孝子故事，如“卧冰求鲤”、“卖身葬父”等，帮助学生理解孝道的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代家庭中践行孝道，分享各自的看法和经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学内容，设计一个家庭活动，旨在传承和弘扬优秀家风。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的设计方案提出建议，确保活动内容的合理性和可操作性。

4.活动实践（约30分钟）

-学生分组进行家庭活动实践，如制作家风故事卡片、绘制家庭树、撰写家风日记等。

-教师观察：教师观察学生的活动情况，对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家风的重要性，鼓励学生在日常生活中践行孝道。

-学生分享：邀请学生分享他们的家庭活动心得，增强课堂氛围，巩固学习效果。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后与家人共同讨论家风故事，选择一个印象深刻的故事进行复述或撰写心得体会。

-预告下一节课内容：简要介绍下一节课将要学习的家风文化相关知识点，激发学生的学习兴趣。

知识点梳理

1.家风的定义与内涵

-家风的定义：家风是指一个家庭在长期生活中形成的，代代相传的道德规范、行为准则和生活方式。

-家风的内涵：包括家庭道德、家庭美德、家庭礼仪、家庭习惯等方面。

2.家风的历史演变

-春秋战国时期：儒家思想兴起，孝道成为家风的核心。

-唐宋时期：家风观念进一步发展，注重家族荣誉和家族教育。

-明清时期：家风观念更加完善，强调家族的传承和规范。

3.家风的主要特点

-传承性：家风具有代际传承的特点，是家族文化的重要组成部分。

-实用性：家风强调实用性，关注家庭成员的实际生活。

-道德性：家风以道德规范为核心，强调家庭成员的道德修养。

-社会性：家风反映社会风气，对家庭和社会都有一定的影响。

4.家风的传承方式

-教育传承：通过家庭教育，将家风观念传授给下一代。

-社会传承：通过家族聚会、节日庆典等活动，传承家风。

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