Unit 9 Can you come to my party Section A 1a ~1c 英文说课稿- 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9CanyoucometomypartySectionA1a~1c英文说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit9Canyoucometomyparty?SectionA1a~1c的学习，让学生掌握邀请他人参加派对及应答的相关表达，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。结合人教版八年级英语上册的教学内容，本节课旨在帮助学生掌握以下目标：

1.学习并运用邀请和接受/拒绝邀请的句型，如“Canyoucometomyparty?”、“Yes,Ican./No,Icant.”等。

2.培养学生的听说能力，提高他们在实际场景中运用英语进行交际的自信。

3.拓展学生的词汇量，如“party,invitation,accept,refuse”等。

4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的邀请习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和句型进行邀请和应答的交际活动，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生在学习邀请和应答的语境中，能够了解和尊重中西方文化中邀请方式的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析对话内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会在语境中准确理解和使用语言。

4.学习能力：学生在教师的指导下，通过参与课堂活动，能够自主学习和探究，培养独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.邀请和应答的句型及词汇运用。

2.对话中的语法结构，如情态动词can的用法。

难点：

1.在实际语境中准确、流畅地运用邀请句型。

2.区分接受和拒绝邀请时的不同表达方式。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习邀请和应答的句型，增强语言实践的机会。

2.利用多媒体教学，播放真实的邀请场景视频，让学生观察并模仿地道的表达方式。

3.设计互动游戏，如邀请卡片交换游戏，让学生在游戏中自然地使用目标语言。

4.针对语法难点，通过例句分析和练习，帮助学生理解情态动词can的用法，并通过句型变换练习来巩固。

5.提供不同场景下的邀请对话样本，让学生对比分析，提高他们对语境中语言运用的敏感度。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.情境教学法：创设真实的派对邀请场景，让学生在模拟的语境中学习并运用目标语言。

3.任务型教学法：设计具体的交际任务，如编写邀请函、模拟邀请对话，引导学生完成任务，实现语言学习目标。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示邀请场景图片和对话文本，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线翻译工具和语言学习平台，辅助学生进行语言练习和自我检测。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频和在线文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张派对的宣传海报，询问学生（你们）是否喜欢参加派对，并邀请学生分享他们参加派对的经历。

-（我）简要介绍本节课的主题：“Canyoucometomyparty?”，并告诉学生我们将学习如何邀请朋友参加派对以及如何回答邀请。

2.课文听力理解

-（我）播放SectionA1a的听力内容，让学生（你们）听并回答问题，例如：“Whoisinvitingsbtotheparty?”，“Whatistheresponse?”。

-（我）带领学生（你们）一起讨论听力材料，确保他们理解了对话的主旨内容。

3.课文内容探究

-（我）展示SectionA1b的对话文本，让学生（你们）跟读并模仿发音。

-（我）引导学生（你们）分析对话中的关键句型和词汇，如“Canyoucometomyparty?”，“Yes,Ican./No,Icant.”。

-（我）通过提问，如“WhyisSarahinvitingherfriendstotheparty?”，“Howdotheyrespond?”，让学生（你们）深入理解对话的情境和语境。

4.语言实践

-（我）组织学生（你们）进行小组活动，模拟邀请朋友参加派对的场景，让学生（你们）使用所学句型和词汇进行角色扮演。

-（我）提供一些派对主题的图片和情境提示，让学生（你们）创造性地编写邀请对话。

5.语法难点解析

-（我）解释情态动词can的用法，并通