3.7整理我们的天气日历 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

3.7整理我们的天气日历说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7整理我们的天气日历说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

教学内容

本节课选自2024-2025学年科学三年级上册教科版教材，章节为“3.7整理我们的天气日历”。主要内容包括：回顾天气符号及其代表的天气现象，学习如何记录和整理天气数据，以及如何制作天气日历。通过本节课的学习，学生能够掌握天气记录的方法，提高观察和整理数据的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和记录天气现象，提升学生提出问题、设计实验、收集数据的能力；信息处理能力，使学生学会整理和分析天气数据，提高信息提取和数据处理能力；科学态度与责任，引导学生关注自然环境，培养对天气变化的敏感性和责任感；合作交流能力，通过小组合作完成天气日历的制作，促进学生之间的沟通与协作。

重点难点及解决办法

重点：天气数据的记录与整理。

难点：如何有效地将天气数据可视化，制作出清晰、准确的天气日历。

解决办法：

1.重点：通过实际操作，引导学生掌握天气符号的识别和天气数据的记录方法，通过小组讨论和教师示范，让学生在实践中学习。

2.难点：设计学生活动，如小组合作制作天气日历，让学生在操作中学习如何将数据可视化。教师提供指导，如使用颜色区分不同天气类型，使用图表展示天气变化趋势。通过逐步引导，帮助学生突破难点。同时，鼓励学生提出问题，通过讨论和探究解决问题，提升学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气符号和记录方法，激发学生的兴趣，随后引导学生在小组内讨论如何记录和整理天气数据。

2.设计“天气侦探”角色扮演活动，让学生扮演气象观测员，亲身体验记录天气的过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同天气现象的图片和视频，帮助学生直观理解天气变化。

4.通过“天气日历制作”项目导向学习，让学生分组合作，运用所学知识制作个人或小组的天气日历，提高学生的合作与创新能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气。你们知道我们每天都会遇到哪些天气吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录下来，如晴天、雨天、阴天等。

3.老师总结：“是的，天气的种类有很多，那么我们如何记录和整理这些天气信息呢？今天我们就来学习‘整理我们的天气日历’。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“天气符号”四个字，引导学生回顾上节课所学内容。

2.学生们纷纷举手，说出自己知道的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等。

3.老师接着说：“这些天气符号可以帮助我们快速了解天气情况，接下来，我们将学习如何记录和整理天气数据。”

4.老师展示一个天气日历模板，引导学生观察并分析其结构。

5.学生们观察后，老师提问：“你们认为制作天气日历需要注意哪些方面？”

6.学生们回答，老师总结：“制作天气日历需要关注日期、天气符号、气温等信息。”

7.老师展示一组天气数据，引导学生学习如何将数据转化为天气符号。

8.学生们跟随老师的讲解，尝试将数据转化为天气符号。

三、实践活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张天气日历模板和一组天气数据。

2.老师强调：“请同学们仔细观察数据，将其转化为天气符号，并填写在天气日历上。”

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.经过一段时间，大部分小组完成天气日历的制作。

5.老师邀请学生展示自己的作品，并点评。

四、巩固练习

1.老师在黑板上出示一组新的天气数据，要求学生独立完成天气日历的制作。

2.学生们认真观察数据，将数据转化为天气符号，并填写在天气日历上。

3.老师巡视学生完成情况，解答学生疑问。

4.学生们完成练习后，老师邀请部分学生展示自己的作品，并点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何记录和整理天气数据，制作天气日历。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，关注天气变化。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的日子里，能够更加关注天气，学会保护自己。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确识别和运用天气符号，将天气现象与相应的符号对应起来，如晴天对应太阳，雨天对应雨滴等。

2.学生掌握了记录和整理天气数据的基本方法，能够按照日期、天气符号、气温等要素，将每天的天气情况详细记录在天气日历上。

3.学生通过小组合作制作天气日历的活动，提升