《复活（节选）》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《复活（节选）》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《复活（节选）》为载体，通过分析人物形象、探究主题思想，引导学生深入理解俄国社会变革的复杂性与悲剧性。结合教材内容，设计问题引导，激发学生思考，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力。教学过程注重师生互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学习，提升语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.通过分析人物形象，提升学生的审美鉴赏能力；2.通过探究主题思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3.通过小组合作学习，增强学生的沟通协作能力和团队精神；4.通过对俄国社会变革的探讨，拓展学生的文化理解力和历史意识。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过一些文学作品，具备一定的阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于高中阶段文学作品更加复杂，对学生的分析能力和理解深度提出了更高要求。

在知识层面，学生对俄国文学有一定的了解，但对《复活》这部作品及其作者陀思妥耶夫斯基的了解可能有限。学生需要通过本节课的学习，深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色。

在能力层面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高。他们在面对复杂的人物关系和深层的社会问题时，往往难以把握作品的内在逻辑和作者的写作意图。

在素质层面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。高中阶段的学习更加注重学生自主学习能力的培养，而本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于提升学生的团队协作能力和沟通能力。

在行为习惯方面，学生普遍存在阅读速度不够快、笔记整理不够细致等问题。这些问题可能会影响他们对文学作品的理解和记忆。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：陀思妥耶夫斯基生平介绍、作品相关评论文章、俄国社会历史背景资料。

4.教学手段：教材《复活（节选）》、PPT课件、黑板或白板、小组讨论记录表。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放俄国历史背景短片，引导学生思考19世纪俄国社会的变革及其对文学创作的影响。

2.提出问题：简要介绍陀思妥耶夫斯基及其作品《复活》，提问学生：“你们对这部作品有什么初步的了解？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.人物形象分析（5分钟）

-讲解主人公聂赫留朵夫的性格特点、成长经历以及心理变化。

-分析其他人物形象，如马斯洛娃、聂赫留朵夫的妻子等，引导学生思考人物关系及人物塑造的艺术手法。

2.主题思想探究（10分钟）

-阐述作品的主题思想，如社会道德的反思、人性的救赎等。

-结合作品内容，引导学生思考作者对当时俄国社会问题的看法。

3.艺术特色分析（5分钟）

-讲解作品的结构、表现手法、语言特点等艺术特色。

-引导学生分析作品在俄国文学史上的地位和影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论（5分钟）

-提出问题，如：“你认为聂赫留朵夫的性格变化反映了作者怎样的价值观？”引导学生进行讨论。

2.课堂练习（5分钟）

-发放练习题，要求学生分析作品中的典型人物形象，并简要概括主题思想。

（四）课堂提问（10分钟）

1.课堂提问环节（5分钟）

-针对导入环节和讲授新课中的问题，随机提问学生，了解他们对作品的理解程度。

2.拓展思考（5分钟）

-提出问题，如：“你认为《复活》对现代社会的启示有哪些？”引导学生进行思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论（3分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如何理解聂赫留朵夫的内心世界？他在作品中经历了怎样的成长过程？”

-小组代表分享讨论成果。

2.教师点评（2分钟）

-对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结（2分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置（3分钟）

-布置课后阅读《复活》全文，撰写读书笔记；思考作品对当代社会的启示。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《复活》这部作品的基本内容，包括人物形象、主题思想、艺术特色等。学生对陀思妥耶夫斯基的生平及其在俄国文学史上的地位有了更深入的了解。

2.阅读理解能力提升：学生在分析人物形象、探究主题思想的过程中，阅读理解能力得到显著提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，并能够对作品进行批判性思考。

3.思辨能力增强：通过对作品主题的探讨，学生的思辨能力得到锻炼。