浙江省奉化中学高中英语校本课程话题阅读 13 Healthy eating-Come and eat here说课稿1.docx

浙江省奉化中学高中英语校本课程话题阅读13Healthyeating-Comeandeathere说课稿1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Healthyeating”为主题，通过阅读“Comeandeathere”这一话题文章，旨在提高学生阅读理解能力和词汇运用能力。结合课本内容，引导学生关注健康饮食的重要性，并学会在日常生活中运用所学知识进行交流。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，理解不同文化背景下健康饮食的差异。

2.提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高词汇运用和语篇理解水平。

3.增强学生的思维品质，通过批判性思考，分析健康饮食对个人和社会的影响。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高信息获取和处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：通过阅读“Comeandeathere”，学生需理解文章关于健康饮食的主旨，包括推荐的饮食选择和理由。

-词汇学习：重点词汇如“dietary”，“nutritious”，“fastfood”等，学生需要掌握其含义和用法。

-语法应用：正确运用现在分词作定语、过去分词作表语等语法结构。

2.教学难点

-文化差异理解：文章中可能涉及不同文化背景下的饮食习惯，学生需要识别并理解这些差异。

-逻辑推理：文章中可能包含一些隐含的逻辑推理，学生需要学会如何从上下文中推断出作者的意图。

-综合运用：将阅读材料中的信息与实际生活相结合，例如，如何根据文章内容推荐健康食谱或进行饮食评价。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《浙江省奉化中学高中英语校本课程话题阅读13Healthyeating-Comeandeathere》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：在线词典、英语学习网站，用于辅助学生查词和学习

-教学手段：PPT课件、互动式白板、音频资料（如健康饮食相关的讲座或访谈）

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的日常英语对话，引出健康饮食的话题。

2.展示一些与健康饮食相关的图片，如新鲜水果、蔬菜、健康食谱等，激发学生的兴趣。

二、阅读准备（10分钟）

1.学生快速浏览课文标题“Comeandeathere”，预测文章可能涉及的内容。

2.老师简要介绍文章背景，如健康饮食的重要性、饮食文化的多样性等。

三、课文阅读与理解（30分钟）

1.学生独立阅读课文，标注生词和疑问点。

2.老师引导学生找出文章主旨句，理解文章大意。

3.分组讨论：每组选取文章中的一个部分进行深入探讨，如健康饮食的益处、不良饮食习惯的危害等。

4.各组代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

四、词汇学习与运用（20分钟）

1.老师带领学生学习文章中的重点词汇，如“dietary”，“nutritious”，“fastfood”等，并进行例句讲解。

2.学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

3.老师提供句子，让学生根据所学词汇进行填空练习。

五、语法点讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解文章中出现的语法点，如现在分词作定语、过去分词作表语等。

2.学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。

六、拓展活动（20分钟）

1.学生分组讨论：根据所学内容，设计一份健康食谱。

2.各组展示食谱，分享健康饮食的经验和建议。

3.老师点评各组的食谱，提出改进意见。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

2.布置作业：学生写一篇关于健康饮食的短文，字数不限。

教学过程中，老师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容。以下为具体的教学步骤：

1.导入：通过日常对话和图片展示，引导学生关注健康饮食的话题。

2.阅读准备：帮助学生预测文章内容，为阅读理解打下基础。

3.课文阅读与理解：通过主旨句寻找、小组讨论等方式，帮助学生理解文章大意。

4.词汇学习与运用：通过词汇讲解、游戏和练习，让学生掌握文章中的重点词汇。

5.语法点讲解与练习：讲解语法点，让学生进行练习，巩固所学知识。

6.拓展活动：通过小组讨论和展示，让学生将所学知识应用于实际生活中。

7.总结与作业：总结本节课的重点内容，布置作业，巩固所学知识。

在教学过程中，老师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的思辨能力和表达能力。同时，关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，掌握相