Unit3 What would you like to eat？A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALetstalk。本节课主要围绕食物展开，通过对话的形式，让学生学会询问和表达自己想吃的食物。内容包括食物名称的询问和回答，以及相关的日常用语。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达食物的方法，提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在真实语境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同食物的文化背景，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析食物描述和表达方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习策略，引导学生通过听、说、读、写等活动，学会自主学习，提高学习效率。

三、学情分析

五年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生已经掌握了基本的食物词汇和日常用语，但对食物描述和表达方式的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其在表达复杂句子和连贯段落方面存在困难。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力较强，但在自主学习方面存在依赖心理。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生对食物有着浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。然而，由于学生个体差异，部分学生在语言表达和思维逻辑上存在不足，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂纪律、参与度等，这些都需要教师在教学中予以关注和引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；再次，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率；最后，关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和课堂纪律，为英语学习创造良好的环境。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设与食物相关的真实情景，如模拟餐厅、超市购物等，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.实施任务型教学法，设计“点餐”任务，让学生在完成任务的过程中练习询问和表达食物的英语表达。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，提升学生的合作能力和语言运用能力。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitaboutfood.Areyouexcited?

（2）学生：Yes,teacher.Weareexcited!

（3）老师：Great!Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmesomeofyourfavoritefoods?

（4）学生：Ilikepizza.Ilikeapples.Ilikeicecream...

（5）老师：Thatswonderful!Now,letsfocusonthetopicoffoodandlearnsomenewvocabularyandexpressions.

二、新课呈现

（1）老师：Today,wewilllearnadialoguefromthetextbook.Pleaseopenyourbookstopage23.Readthedialoguesilentlyandpayattentiontothewordsandphrasesrelatedtofood.

（2）学生：[阅读课文]

（3）老师：Now,letsworkinpairs.Practicethedialoguewithyourpartnerandtrytousethenewvocabularyandexpressionswejustlearned.

（4）学生：[练习对话]

（5）老师：Verygood!Now,Ill