江苏省泗洪县七年级生物下册 5.12.1 鸟类说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物下册5.12.1鸟类说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省泗洪县七年级生物下册5.12.1鸟类说课稿（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：江苏省泗洪县七年级生物下册5.12.1鸟类

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察鸟类的生活习性和形态特征，激发学生对生物学的兴趣。

2.强化学生的分类思维能力，引导学生运用科学方法对鸟类进行分类，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.增强学生的环保意识，通过学习鸟类的生存环境，使学生认识到生物多样性的重要性，培养爱护自然、保护生物多样性的责任感。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然界充满好奇，对生物现象有着较强的探索欲望。在知识层面上，学生对生物的基本概念和生命现象已有初步了解，但对鸟类的种类、生活习性和生态环境等方面的知识相对匮乏。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还需进一步提高。

学生的素质方面，部分学生对生物学科有浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但也有一些学生对生物学科的学习积极性不高，缺乏主动探究的意识。在行为习惯上，学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生存在注意力不集中、参与度低的问题。

本节课的学习内容与学生的生活实际密切相关，鸟类作为常见的动物，学生对其有一定的了解，但缺乏系统的认识。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的认知水平，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和探究能力。同时，要注意培养学生的环保意识，让他们认识到保护鸟类和生物多样性的重要性，为后续生物学科的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备鸟类生活习性和特征的图片、鸟类分类的图表以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备望远镜、鸟类标本或模型，用于观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室内光线充足，便于观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一只活体鸟类或模型，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认识这是什么动物吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一种特殊的动物——鸟类，了解它们的特点和与人类的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-鸟类的形态结构：展示鸟类图片，讲解鸟类的羽毛、喙、脚等特征，以及这些特征对鸟类生活的影响。

-鸟类的分类：介绍鸟类的分类方法，通过图片和图表，让学生了解鸟类的不同类别。

-鸟类的生殖和发育：讲解鸟类的繁殖过程，包括求偶、筑巢、产卵、孵化和育雏等阶段。

-鸟类的迁徙：介绍鸟类迁徙的原因、路线和时间，以及迁徙对鸟类生存的意义。

-鸟类的生态环境：讨论鸟类生存的环境，强调保护鸟类和生物多样性的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.鸟类为什么会有迁徙现象？

2.我们应该如何保护鸟类和它们的生存环境？

-分享交流：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调鸟类的重要性和保护鸟类的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对鸟类有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“鸟类是自然界中重要的一环，我们要学会尊重生命，保护鸟类。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察校园内的鸟类，记录它们的特征和生活习性，下节课分享。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的迁徙之谜》：介绍鸟类迁徙的科学研究，包括迁徙的原因、路线、时间以及科学家们的研究方法。

-《鸟类保护手册》：介绍不同鸟类的保护现状，以及如何参与鸟类保护活动。

-《鸟类的进化》：探讨鸟类的进化历程，包括羽毛的演化、飞行能力的获得等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，深入了解自己感兴趣的鸟类种类。

-组织学生开展鸟类观察活动，记录观察到的鸟类的特征、生活习性和环境适应策略。

-鼓励学生参与鸟类保护志愿者活动，了解鸟类保护的组织和行动。

-设计一个鸟类研究项目，要求学生选择一种鸟类，通过调查、访谈和实验等方法，研究其生态习性、生存状况和保护需求。

3.拓展实践活动：

-组织学生参观鸟类自然保护区，了解保护区的设立目的、