2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法第6课时 探索规律（一）说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第6课时探索规律（一）说课稿西师大版

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教材分析

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第6课时探索规律（一）说课稿西师大版：本课时内容旨在帮助学生掌握三位数除以两位数的除法运算，通过观察、比较、分析等方法，引导学生探索除法运算的规律，提高学生运算能力。教学内容与课本紧密相连，注重学生动手操作和合作交流，符合四年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课时培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过探索三位数除以两位数的除法规律，学生能够理解数学运算的本质，提高逻辑推理能力；通过动手操作和合作交流，学生能够建立数学模型，提升数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在本课前已经学习了两位数除以一位数的除法，具备了一定的除法运算基础。他们能够进行简单的除法计算，理解除法的意义，但面对三位数除以两位数的除法，可能还缺乏系统的方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三位数除以两位数的除法时，可能遇到的困难包括：如何正确进行试商，如何处理余数，以及如何在不同情况下选择合适的除法方法。此外，学生可能对多位数除法的计算速度和准确性产生焦虑，尤其是在面对较大的数字时。这些困难需要教师通过有效的教学策略和个别辅导来解决。

教学资源

-教学软件：电子白板或交互式电子设备

-信息化资源：多媒体课件、动画演示除法过程

-教学教具：计数器、除法计算器、计算卡片

-教学手段：实物操作（如小棒、方块等）、小组合作学习材料

-学习单：学生练习题、探究活动记录单

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示生活中常见的购物场景，如“小明去超市买了3盒牛奶，每盒牛奶的价格是25元，请问小明一共花了多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算总价，激发学生对除法运算的兴趣。

3.引导学生回顾两位数除以一位数的除法运算，为学习三位数除以两位数的除法做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：教师板书课题“三位数除以两位数的除法”，引导学生思考本节课的学习目标。

2.讲解试商方法：教师讲解试商的方法，如“先看被除数的前两位，如果小于除数，则看前三位，以此类推。”

3.示例演示：教师以具体例子演示试商过程，如“计算356÷12”，引导学生观察并总结试商的步骤。

4.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。

5.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，纠正错误。

2.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一道综合练习题，如“计算并比较356÷12和456÷12的结果。”

3.学生展示：每组派代表展示解题过程，其他组学生评价，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容提问，如“如何确定试商的位数？”、“如何处理余数？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于本节课的知识点，如“三位数除以两位数的除法与两位数除以一位数的除法有何区别？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生如何将所学知识应用于实际生活中，如“如何用除法解决生活中的问题？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，教师点评并总结。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：教师布置课后作业，如完成教材中的练习题、完成一份综合练习题等。

2.学生反馈：学生反馈作业情况，教师点评并总结。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维训练》：介绍一些与除法相关的思维训练题目，如逻辑推理题、找规