2024年九年级数学下册 第31章 随机事件的概率31.2随机事件的概率 2事件的公平性说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024年九年级数学下册第31章随机事件的概率31.2随机事件的概率2事件的公平性说课稿（新版）冀教版

授课内容

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教材分析

2024年九年级数学下册第31章“随机事件的概率31.2随机事件的概率2事件的公平性”是冀教版教材中的重要内容。本节课旨在引导学生深入理解概率的公平性概念，通过实际案例和游戏活动，让学生体验概率在生活中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用概率知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学建模意识。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过探讨事件的公平性，提升学生的数学抽象和数学推理水平。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和实践活动，提高学生的数学交流与表达技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了概率的基本概念和计算方法，包括单次实验的概率、多次实验的概率以及概率的加法原理等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学的兴趣参差不齐，部分学生对概率和统计内容感兴趣，愿意通过实际案例来理解抽象的数学概念。学生的能力水平不一，部分学生具有较强的逻辑推理能力，能够迅速理解概率问题，而部分学生可能对概率的抽象概念感到困惑。学习风格上，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更喜欢通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习事件的公平性时，学生可能会遇到以下困难：一是理解概率与实际事件之间的关系，二是如何判断事件的公平性，三是如何在复杂情境中应用概率知识。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和实践活动来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解概率基本原理，引导学生思考事件的公平性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟投掷硬币、掷骰子等游戏，体验概率在实际中的应用。

3.利用多媒体展示实际案例，如彩票开奖、体育比赛等，增强学生对概率公平性的认识。

4.引入概率实验软件，让学生进行模拟实验，直观感受概率分布，提高学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“随机事件的概率与事件的公平性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个游戏是否公平？”、“硬币正面朝上的概率是多少？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解随机事件的概念和概率的基本计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“随机事件的概率与事件的公平性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公平游戏的视频，引出“事件的公平性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解概率的公平性，结合实例如公平硬币、公平骰子等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同游戏的公平性，并设计自己的公平游戏。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试设计公平游戏。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解概率的公平性。

实践活动法：设计小组讨论和设计活动，让学生在实践中掌握公平性的判断方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解概率的公平性，掌握判断公平性的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个公平游戏的作业，要求学生运用所学知识，设计并解释其公平性。

学生活动：

完成作业：认真完成设计公平游戏的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用图书馆或互联网查找关于概率和公平性的更多信息。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的概率的公平性知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进