广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Body language Grammar说课稿 新人教版必修4.docxVIP

广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageGrammar说课稿新人教版必修4

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设计意图

本节课围绕广东省肇庆市高中英语必修4Unit4Bodylanguage，旨在通过语法教学，让学生掌握身体语言的用法和表达，提高他们在实际交际中的运用能力。通过本节课的学习，学生能够了解身体语言在人际交往中的重要性，并学会运用身体语言来表达自己的情感和态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习身体语言的语法，提高跨文化交际能力，增强对文化差异的敏感性，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语必修4之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、语态、名词、形容词等。然而，关于身体语言的语法知识，学生可能了解有限，主要来源于日常生活和媒体接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍有一定兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对跨文化交流和社交礼仪感兴趣，这将有助于提高他们对本节课内容的兴趣。学生的学习能力方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能在语法理解上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身体语言的语法时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对语法结构的理解不够深入，容易混淆；二是难以将语法知识应用于实际交际中；三是文化差异可能导致学生对某些身体语言的含义产生误解。此外，学生的语言表达能力和跨文化意识也需要进一步提高。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：英语学习平台或在线教育资源网站

-信息化资源：多媒体课件、视频资料、在线测试平台

-教学手段：实物教具（如不同国家的国旗、文化符号图片）、互动游戏、角色扮演活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化中身体语言差异的短视频，引导学生思考身体语言在不同文化中的重要性。

2.提出问题：为什么同样的动作在不同文化中可能代表不同的意思？如何正确理解和运用身体语言？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对身体语言的了解和经验。

4.总结：引导学生进入新课学习，强调身体语言在跨文化交际中的关键作用。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍身体语言的基本概念，包括肢体动作、面部表情、空间距离等。

2.举例说明：通过具体例子展示不同身体语言在不同情境下的含义。

3.语法讲解：讲解与身体语言相关的语法结构，如祈使句、现在进行时等。

4.学生跟读：教师示范，学生跟读，加强语音语调的练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：完成教材中的语法练习题，巩固身体语言的语法知识。

2.练习2：小组活动，根据教材中的情境，运用所学语法知识编写对话。

3.练习3：角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，运用身体语言表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请列举一些常见的身体语言及其含义。

2.提问2：在什么情况下，身体语言比言语表达更为重要？

3.提问3：如何避免在跨文化交际中因为误解身体语言而产生尴尬？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提问学生，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对身体语言的看法和经验。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过学习身体语言，提高自己的跨文化交际能力？

2.学生分享：邀请学生分享自己在实际生活中如何运用身体语言的经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调身体语言的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生运用所学知识完成练习。

3.预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.语法掌握：学生在学习完本课后，能够熟练掌握与身体语言相关的语法知识，如祈使句、现在进行时等，并能正确运用这些语法结构进行表达。

2.词汇积累：学生通过学习，能够识别并掌握一定数量的与身体语言相关的词汇，如gaze（凝视）、nudge（轻推）、stiffen（僵硬）等，丰富了他们的词汇量。

3.交际能力提升：学生能够将所学知识应用于实际交际中，通过观察和运用身体语言，提高跨文化交际的能力，减少误解和尴尬。

4.文化意识增强：学生对不同文化中身体语言的差异有了更深入的了解，能够更加敏感地察觉文化差异，增强跨文化交流的敏感性。

5.