Unit 8 My dreams Story time（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit8MydreamsStorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

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设计意图

本节课通过“Unit8MydreamsStorytime”这一环节，旨在帮助学生进一步理解和运用所学英语知识，提高他们的阅读理解能力和表达能力。通过阅读故事，激发学生的想象力，培养他们对美好生活的向往。同时，通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语交流能力，增强他们的团队合作意识。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高他们对故事情节的感知和解读能力。

2.增强学生的英语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升他们的口语交际技巧。

3.激发学生的创新思维，通过创作自己的梦想故事，鼓励他们展现个性与想象力。

4.培养学生的跨文化意识，通过比较中西方梦想的差异，拓宽他们的视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们对于梦想和未来有一定的思考和表达，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于有趣的故事和角色扮演活动。他们具备较强的模仿能力和表达能力，能够在小组活动中积极参与。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和词汇时遇到困难，需要教师提供适当的引导和帮助。此外，学生在角色扮演时可能会遇到口语表达不够流畅的问题，需要教师给予及时的反馈和指导。此外，由于梦想主题涉及个人情感，部分学生可能在分享自己的梦想时感到害羞或不确定，需要教师营造一个安全、鼓励表达的氛围。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解故事背景和人物情感，同时鼓励学生分享自己的梦想故事。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情感共鸣。

3.利用多媒体教学，展示与梦想相关的图片和视频，激发学生的兴趣，增强课堂的直观性和趣味性。

4.通过小组合作，让学生共同创作梦想故事，培养他们的团队协作能力和创造力。

教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着面对全班学生，用英语说道：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutMyDreams.Areyoureadytojoinmeonthisjourney?”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师接着说：“Great!Letsstartbyreviewingsomevocabularythatwevelearnedinthepast.Cananyonetellmewhatdreammeans?”

-学生们积极参与，纷纷用英语回答：“Dreammeansaseriesofthoughts,images,andsensationsoccurringinapersonsmindduringsleep.”

-老师点头称赞：“Exactly!Now,letsdiveintoournewunit.”

2.阅读理解

-老师展示课本中的故事，引导学生阅读：“Today,wehaveastoryaboutaboywhohasadreamtobecomeafamoussinger.Letsreadthestorytogetherandtrytounderstandwhathappensinit.”

-学生们开始阅读，老师注意观察学生的阅读情况，适时提问：“Whatdoyouthinkwillhappentotheboyinthestory?Doyouthinkhewillachievehisdream?”

-学生们积极思考，回答问题：“Ithinkhewillachievehisdreambecauseheisverydeterminedandworkshard.”

-老师点头：“Thatsagoodobservation.Letscontinuereadingtofindout.”

3.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“Whatareyourdreams?Whatdoyouneedtodotoachie