7.风的成因 （说课稿）-2024-2025学年 三年级上册科学教科版.docxVIP

7.风的成因（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：风的成因

2.教学年级和班级：三年级上册科学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环境保护意识。学生通过观察、实验和讨论，学习风的成因，提升科学思维能力；通过了解风能利用，增强节约能源和可持续发展的意识。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，以及对自然现象的敬畏和探索精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.风的成因：理解空气流动的原因和条件。

2.风力大小的影响因素：认识风向、风速与地形、季节等因素的关系。

难点：

1.理解空气流动的物理原理。

2.将理论知识与实际观察相结合，分析风力变化。

解决办法：

1.通过实验演示和动画展示，直观展示空气流动的现象。

2.设计观察活动，让学生在户外或模拟环境中感受风力变化。

3.引导学生通过小组讨论，共同分析风力变化的原因，培养合作探究能力。

4.结合生活实例，如风筝、风力发电等，帮助学生理解风力的实际应用，突破理论难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入风的成因的基本概念。

2.实验法：设计简单的风洞实验，让学生亲自动手，观察风的形成过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分析风力大小的影响因素，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风的成因动画，增强直观性。

2.实物教具：使用风车、气球等教具，帮助学生理解风力的实际作用。

3.网络资源：引入在线气象数据，让学生了解不同地区的风力情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于风的形成原理的视频，并总结出风的三个基本成因。

设计预习问题：围绕“风的成因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么风总是从高压区流向低压区？”“风向是如何形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的成因知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图来展示自己对风成因的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风的成因，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出风的成因课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述古代人们对风的神秘传说，引起学生的好奇心。

讲解知识点：详细讲解风的成因，结合实例帮助学生理解。如，通过实验演示，展示不同气压差下的风的形成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风的成因。例如，让学生分组模拟风的形成过程，并讨论影响风力的因素。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风的成因知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的成因知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风的成因技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风的成因，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据风的成因课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生调查自己所在地区的风向和风力情况，并分析原因。

提供拓展资源：提供与风的成因相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些关于气象科学的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过学生的作业反馈，了解学生对风的成因的理解程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结