广东省肇庆市高中数学 第一章 计数原理 1.1 分类加法计数原理、分步乘法计数原理说课稿 新人教A版选修2-3.docx

广东省肇庆市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理、分步乘法计数原理说课稿新人教A版选修2-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理、分步乘法计数原理说课稿新人教A版选修2-3

教学内容

本节课为新课程人教A版选修2-3《计数原理》第一章的1.1节，主要内容包括分类加法计数原理和分步乘法计数原理。这部分内容是数学学科的基础，旨在帮助学生理解和掌握计数的基本方法，为后续学习组合数学和概率论等课程奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过分析实际问题，运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决问题。

2.提升学生的数学抽象能力，让学生从具体情境中抽象出数学模型，理解计数原理的数学本质。

3.增强学生的数学建模意识，通过实际问题引导学生建立数学模型，学会用数学语言描述和解释现实世界。

4.强化学生的数学运算能力，通过练习和探究，提高学生对计数原理的实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理的基本概念。

②能够运用这两种原理解决实际问题，如排列组合问题、分配问题等。

③建立数学模型，将实际问题转化为计数问题，并选择合适的计数原理进行解决。

2.教学难点

①理解计数原理的抽象性和逻辑性，将实际问题与计数原理相结合。

②在复杂问题中识别和提取关键信息，正确分类和分步处理。

③对于非标准或复杂情境，能够灵活运用计数原理，避免错误和遗漏。

④在实际应用中，能够合理选择计数方法，提高解决问题的效率。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解基本原理，辅以实际案例，帮助学生理解计数原理的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享解题思路，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示计数原理的实际应用场景，增强直观性和趣味性。

4.通过在线平台提供互动练习，让学生在课后巩固所学知识，并及时反馈学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的计数问题，如购物时的商品组合、比赛中的项目组合等，引发学生对计数问题的兴趣。

-提问：在面对这些计数问题时，我们通常如何思考和解决？

-引出本节课的主题：“计数原理”，强调计数原理在解决实际问题中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-分类加法计数原理：

1.教师讲解分类加法计数原理的基本概念，结合实例说明。

2.展示几个简单的分类加法计数原理的应用案例，如排列组合问题。

3.学生跟随教师一起练习，巩固对原理的理解。

-分步乘法计数原理：

1.教师讲解分步乘法计数原理的基本概念，结合实例说明。

2.展示几个简单的分步乘法计数原理的应用案例，如分步完成任务的问题。

3.学生跟随教师一起练习，巩固对原理的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与计数原理相关的问题，让学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

-教师引导学生进行小组讨论，分享解题思路和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调分类加法计数原理和分步乘法计数原理的应用。

-提醒学生在课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，鼓励学生积极思考，勇于尝试。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理的基本概念。

-学生能够理解并运用这两种原理解决简单的实际问题，如排列组合问题、分配问题等。

-学生能够将实际问题转化为计数问题，并选择合适的计数原理进行解决。

2.能力提升：

-学生的逻辑推理能力得到显著提升，能够通过分析实际问题，运用计数原理进行推理。

-学生的数学抽象能力得到锻炼，能够从具体情境中抽象出数学模型，理解计数原理的数学本质。

-学生的数学建模意识得到增强，能够将实际问题与数学模型相结合，提高问题解决能力。

3.应用能力：

-学生能够将所学计数原理应用于日常生活和实际工作中，如购物、旅行、比赛等场景。

-学生能够运用计数原理解决一些复杂的实际问题，如工程项目的规划、资源的合理分配等。

-学生在解决实际问题的过程中，能够灵活选择计数方法，提高解决问题的效率。

4.学习态度和方法：

-学生对数学学科的兴趣和积极性得到提高，愿意主动探索和思考数学问题。

-学生在课堂学习中积极参与，勇于提问和发表自己的观点，形成良好的学习氛围。

-学生在课后能够主动复习