2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第4课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第4课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第4课时，主要内容包括：复习巩固前三个课时学习的有关中国湖泊的词汇和句型，学习新单词和句型，如“inthemiddleof”，“inthenorthof”，“inthesouthof”等，以及通过阅读课文，了解中国湖泊的美丽风光。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习中国湖泊的相关词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解中国的自然风光，增强文化意识；通过分析课文中的描述，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生能够正确认读并运用新词汇，如“inthemiddleof”，“inthesouthof”等。

2.句型运用：学生能够灵活运用所学句型描述中国的湖泊位置和特点。

难点：

1.词汇记忆：新词汇较多，学生可能难以记忆。

2.句型理解：学生可能对句型结构理解不够，影响实际运用。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、歌曲等趣味活动帮助学生记忆词汇，同时结合图片和实物展示，加深印象。

2.句型理解：通过分步骤讲解句型结构，并结合实际情境进行操练，帮助学生理解并掌握句型运用。此外，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型，提高语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示中国湖泊的图片和视频，创设真实语境，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“探索中国湖泊”的课堂任务，引导学生分组讨论，提高合作学习效果。

3.实施互动式教学，通过小组问答、角色扮演等活动，让学生在互动中学习新知识，提高口语表达能力。

4.利用多媒体技术，如PPT展示课文内容，以及在线资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于中国著名湖泊的纪录片片段，引导学生观看并思考：“Whataretheselakes?Wherearetheylocated?”

-学生观看后，教师提问：“DoyouknowanybeautifullakesinChina?”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomebeautifullakesinChina.”

讲授新课（20分钟）

-教师展示中国地图，指出“China”的位置，并引入本单元学习的内容：“Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.”

-教师讲解本课的重点词汇：“inthemiddleof”，“inthenorthof”，“inthesouthof”，通过例句让学生理解其用法。

-教师带领学生朗读课文，强调句型结构，并让学生跟读。

-教师展示课文中的图片，结合图片讲解湖泊的位置和特点。

巩固练习（15分钟）

-教师设计填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的单词或短语。

-学生独立完成填空练习，教师巡视指导。

-教师展示答案，学生自评和互评，纠正错误。

课堂提问（10分钟）

-教师提问：“WhatisthenameofthelakeinthemiddleofChina?”

-学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

-教师继续提问：“Canyoutellmesomecharacteristicsofthelake?”

-学生根据课文内容回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个湖泊，用所学词汇和句型描述该湖泊的位置和特点。

-小组内成员轮流发言，其他小组成员倾听并记录。

-各小组展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

创新环节（5分钟）

-教师播放一首与湖泊相关的歌曲，让学生在音乐中复习所学词汇和句型。

-学生跟随歌曲演唱，教师适时纠正发音。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-教师提出拓展任务：“Findabeautifullakenearyourhomeanddescr