5.3.2 函数的极值与最大（小）值 说课稿-2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

5.3.2函数的极值与最大（小）值说课稿-2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握函数极值与最大（小）值的概念，理解其在实际问题中的应用。通过结合课本例题和实际案例，引导学生运用导数求解函数的极值，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。学生将通过学习函数的极值概念，提升抽象思维能力，通过导数求解极值的过程，锻炼逻辑推理和数学建模能力。此外，通过实际计算练习，强化数学运算的精确性和效率，培养学生在实际问题中应用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此阶段已经学习了函数的基本性质，包括单调性、奇偶性和周期性等，以及导数的基本概念和求导法则。这些知识为理解函数极值提供了必要的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高二学生对数学仍保持较高的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习函数极值时可能遇到的困难包括：理解导数与函数极值之间的关系，正确运用导数求解极值，以及将极值概念应用于实际问题中。此外，学生可能对导数的几何意义理解不深，导致在解决实际问题时难以准确找到极值点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教A版选择性必修第二册教材，以备查阅相关函数和导数内容。

2.辅助材料：准备与函数极值相关的图形、图表和视频等多媒体资源，以便于直观展示极值的概念和求法。

3.教学辅助工具：使用黑板或电子白板展示关键步骤，辅助学生理解极值求解过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，同时准备足够的计算器和笔记本，以便学生在课堂上进行实际计算练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕函数极值与最大（小）值课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断函数的单调性？”“如何通过导数确定函数的极值点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数极值与最大（小）值的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解函数极值与最大（小）值的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如爬山过程中的最高点，引出函数极值与最大（小）值课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数极值与最大（小）值的求法，结合实例如二次函数、幂函数等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同探讨如何利用导数判断极值点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么导数为零的点可能是极值点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何通过导数确定极值点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数极值与最大（小）值的求法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握判断极值点的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数极值与最大（小）值的求法，掌握判断极值点的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据函数极值与最大（小）值课题，布置适量的课后作业，如求解特定函数的极值点，并分析其最大值或最小值。

提供拓展资源：提供与函数极值相关的拓展资源，如数学竞赛题目、相关数学软件等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后