《第1单元 数据表处理 5 建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册[001].docxVIP

《第1单元数据表处理5建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第1单元数据表处理5建立统计图表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

本节课是五年级下册信息技术课程中的内容，通过学习建立统计图表，使学生掌握如何使用数据表处理工具，对数据进行统计和分析。本节课内容与课本紧密相关，结合实际生活情境，让学生在实际操作中理解统计图表的制作方法，提高数据分析能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高对数据处理的兴趣和需求；提升计算思维，学会运用统计图表进行数据分析；增强问题解决能力，通过实际操作解决生活中的数据统计问题；发展实践创新，鼓励学生在信息技术应用中发挥创造性和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的计算机操作技能，对数据有一定的认识，能进行简单的数据录入和编辑。在之前的课程中，学生已接触过电子表格的基本操作，如单元格的编辑、数据的排序和筛选等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，愿意尝试新工具和新方法。学生具备一定的动手能力，但在逻辑思维和数据分析方面可能存在差异。部分学生可能偏向于视觉学习，通过直观的图表来理解数据；而另一些学生可能更倾向于操作学习，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对统计图表的概念理解困难，难以将实际数据与图表对应起来。在操作过程中，学生可能遇到数据输入错误、图表格式调整等问题。此外，学生可能对数据分析的深度和广度理解不足，难以从图表中发现规律和趋势。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括电子表格软件的使用指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解统计图表的制作和应用。

3.实验器材：准备电脑设备，确保所有学生能够进行电子表格操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生合作完成统计图表的制作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？”来引导学生思考，激发他们对统计图表的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾电子表格的基本操作，如单元格的编辑、数据的排序和筛选等，为建立统计图表做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解统计图表的种类、作用以及制作方法，如柱状图、折线图、饼图等。

-举例说明：通过展示实际案例，如学生成绩统计、商品销售数据分析等，帮助学生理解统计图表的应用。

-互动探究：引导学生讨论不同统计图表的特点和适用场景，鼓励他们提出问题并分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个实际数据集，要求学生使用电子表格软件制作相应的统计图表。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能独立完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调统计图表在数据分析中的重要性。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数据分析能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集自己感兴趣的数据集，并使用电子表格软件制作相应的统计图表，下节课分享自己的分析结果。

具体教学步骤如下：

1.导入

-教师提问：“你们在生活中遇到过需要统计信息的情况吗？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“今天我们将学习如何使用统计图表来分析和展示数据。”

2.新课呈现

-教师讲解统计图表的种类、作用和制作方法。

-展示实际案例，如学生成绩统计、商品销售数据分析等。

-引导学生讨论不同统计图表的特点和适用场景。

3.巩固练习

-将学生分成小组，每组分配一个实际数据集。

-教师指导学生使用电子表格软件制作统计图表。

-巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调统计图表在数据分析中的重要性。

-鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置

-布置课后作业：要求学生收集自己感兴趣的数据集，并使用电子表格软件制作相应的统计图表，下节课分享自己的分析结果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握电子表格软件的基本操作，如单元格编辑、数据排序、筛选等。

-学生能够根据实际需求选择合适的统计图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。

-学生能够独立制作统计图表，并能够对图表进行适当的格式调整和美化。

2.过程与方法：

-学生通过实际操作，学会了如何从原始数据中提取