七年级英语下册 Unit 2 It’s Show Time《lesson 12 A blog about the silk road》说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级英语下册Unit2It’sShowTime《lesson12Ablogaboutthesilkroad》说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以冀教版七年级英语下册Unit2It’sShowTime《lesson12Ablogaboutthesilkroad》为主题，通过创设情境，引导学生了解丝绸之路的历史和文化，提高学生的阅读理解和表达能力。课程设计注重学生主体地位，以任务型教学为主，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读丝绸之路的博客文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强对中华文化的认识和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。然而，对于丝绸之路的历史和文化知识，他们可能了解有限，这将为本节课的背景知识学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于历史和文化类话题有较高的兴趣。他们的英语阅读能力正在逐步提高，但词汇量有限，理解长篇文本可能存在困难。学习风格上，多数学生偏好通过图片和活动来学习，同时也需要教师引导进行深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句子结构复杂的问题，导致对文章主旨和细节理解困难。此外，对于历史背景知识的缺乏也可能影响他们对文章内容的理解和兴趣。在小组合作和角色扮演活动中，学生可能需要克服语言表达不流利和团队合作中的沟通障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解丝绸之路的历史背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生就文章内容进行小组讨论，提高学生的批判性思维和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，重现丝绸之路上的场景，增强语言实践和应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丝绸之路的路线和风貌。

2.教学软件辅助：运用电子白板或教学软件，进行互动式教学，提高课堂参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，丰富对丝绸之路的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路对古代贸易有何影响？”“丝绸之路上的主要商品有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和文化意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解丝绸之路的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放丝绸之路的纪录片片段，引出丝绸之路这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起源、发展、影响等知识点，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享丝绸之路上的不同文化和商品。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么丝绸之路被称为古代东西方交流的桥梁？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验丝绸之路文化的多样性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史背景和影响。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解丝绸之路的历史意义，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与丝绸之路相关的阅读理解或写作任务，如撰写一篇关于丝绸之路