第六单元课题2碳的氧化物（第1课时）教学设计-九年级化学人教版上册.docx

课题

课题2碳的氧化物

——二氧化碳

课型

新授课

素养目标

1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.了解二氧化碳的用途。

3.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。

4.通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。

5.培养学生能灵活地应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。

6.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。强化保护环境、解决环境问题的意识。

教学重点

通过二氧化碳的探究实验，认识二氧化碳的性质，并对探究的结果进行总结，学会应用。

教学难点

培养学生对实验的观察能力和分析能力。

教具

准备

仪器：，烧杯，试管，药匙，试管夹，集气瓶，玻璃管，酒精灯，玻璃片。

药品：石蕊溶液，稀醋酸，石灰水，水，大理石，汽水。

其他：塑料矿泉水瓶，蜡烛，纸袋，火柴，投影或多媒体电脑平台。

新课导入

结合题目回想氧化物化学式的特点。学生发言，了解学生基础，同时引出本节课所学主题——二氧化碳。

讲授新课

知识点一、二氧化碳的物理性质

［教师活动］指导学生自主完成教材P136【实验63】【实验64】，探索有关二氧化碳的性质。

［学生活动］（1）完成教材【实验63】，制备下面实验需要的CO2。（2）取一瓶CO2，观察、记录现象。

（3）实验探究：结合教材实验内容及插图，完成教材P136【实验63】、【实验64】，叙述现象，并分析原因。

［共同分析］【实验63】中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明CO2不能燃烧，也不支持燃烧（此性质属于CO2的化学性质）且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。【实验64】中发现塑料瓶瘪了。说明CO2能溶于水，使瓶内压强减小。

［小结］CO2的物理性质：（1）CO2通常为无色无味的气体；（2）密度比空气大；（3）能溶于水；

知识点二、二氧化碳的化学性质

［教师过渡］CO2溶于水是否发生化学变化？让我们一起来探究实验65.

［教师活动］（1）介绍紫色石蕊溶液。（2）教师演示实验65.，共四组实验。

［学生活动］（1）实验探究，叙述现象并讨论分析原因，填写下表。

［共同分析］二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。H2O＋CO2H2CO3碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。H2CO3H2O＋CO2↑注意：这里使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸，我们不能说成“二氧化碳使紫色石蕊溶液变红”；

［学生实验］向澄清石灰水中吹CO2（如下图），叙述现象，并讨论分析原因。

［分析］

知识点三、二氧化碳对生活和环境的影响

［学生活动］阅读教材P119“二氧化碳对生活和环境的影响”此部分内容，交流讨论：

（1）二氧化碳有哪些用途？

（2）什么是“温室效应”？是什么原因造成的？有什么后果？

（3）为了防止“温室效应”的增强，应该采取哪些措施？

（4）如何传播“低碳”理念?

［师生交流总结］（1）二氧化碳的用途：①灭火②化工产品的原料③作制冷剂(干冰)④光合作用原料⑤温室气体肥料。

（2）温室效应：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。正是因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除了二氧化碳，还有臭氧(O3)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷(商品名为氟利昂)等。

［学生活动］观看有关温室效应的新闻报道。

［学生活动］谈谈自己的感受，让学生意识到人类活动对生态环境造成的影响。

［教师活动］总结危害：全球变暖已使人类的生存环境遭受严重的威胁。例如:导致两极的冰川融化，使海平面升高，可能淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致旱涝灾害加剧；影响自然生态系统，改变生物多样性；等等。

［教师提问］思考造成二氧化碳含量上升的原因？

［师生交流总结］一方面，随着工业的高速发展和人们生活水平的不断提高，人类消耗的化石燃料急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却因为人类的乱砍滥伐和天灾等因素不断减少，结果大气中二氧化碳的含量不断上升，导致温室效应增强，全球变暖。

（3）应该采取的措施：减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳；等等。

［教师总结］（4）为应对全球变暖这一重大挑战，实现人类社会可持续发展，国际社会倡导采取低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。法在这一行动