生活中的“好帮手”（教学设计）-科学五年级下册湘科版.docx

教案

课题

生活中的“好帮手”

备课人

授课日期

教学目标

（1）学生能够识别生活中常见的简单工具，理解不同工具适合解决特定的任务。

（2）学生通过尝试用不同工具解决生活中的工作难题，学会对比不同工具的使用效果，并能够提出关于简单工具作用的问题。

（3）学生积极参与简单工具使用的体验活动，体会工具给生活带来的便捷，培养乐于探索和交流的态度。

教学

重点

与

难点

（1）从学生角度，重点是认识生活中常见简单工具及其作用，难点是理解不同工具省力的原理。

（2）从知识本身角度，重点是知道完成特定任务需要特定工具，难点是对工具使用中影响省力效果因素的探究。

媒体教具

（1）多媒体设备：投影仪、电脑、互动白板。

（2）实物教具：装满沙子的塑料桶、钉有钉子和螺丝钉的木块、未开启的罐头、木板、羊角锤、扳手、螺丝刀、钳子。

（3）学生材料：记录本、活动手册、铅笔。

教法学法

讲授法、实验法、观察法、小组讨论法

教学过程

二次备课调整

一、教学导入

引导学生观看单元页的画面，并朗读小诗：“井中汲水用辘轳，给个支点撬重物，上山公路盘山修，滑轮组合增力度。”老师示范朗读后，邀请学生一起跟读。

提问：根据画面和小诗，你们得到了哪些信息？（生：通过辘轳可以轻松地从井中打水；使用杠杆原理可以撬起重物；修建盘山公路可以使汽车更轻松地上山；滑轮组合可以增加力量。）

学生自由发言。（老师引导学生结合生活实际，讨论这些工具的作用和原理，例如：生活中常见的滑轮系统、杠杆的应用等）

引入并思考：从本节课开始，我们将进入《简单机械》的学习。首先，我们来看看生活中的“好帮手”。（老师简要介绍本节课的主要内容和目标，强调简单机械在日常生活中的重要性）

展示并交流：

a.出示汽水瓶，如何将它打开？（老师拿出一个未开瓶的汽水，让学生思考并提出可能的方法）

b.展示钉有钉子的木板，怎样取出钉子？钉有螺丝钉的木板呢？（老师拿出一块钉有钉子和螺丝钉的木板，引导学生思考解决方法）

c.出示两个人搬运大油桶的情景图，该怎么办？（老师出示图片或实物，让学生讨论可行的搬运方法）

学生自由发言。（学生分享自己的想法和经验，老师进行引导和总结，鼓励学生多角度思考问题）

二、新课学习

1.寻找生活中的“好帮手”

讲述：我们在生活中经常遇到类似难题，为了克服这些难题，提高工作效率，人们发明了很多工具，这些工具成为了我们的“好帮手”。（老师讲解工具的重要性和作用，可以举例说明）

课件展示教材P56下方四幅图。（老师展示图片，引导学生观察和思考）

第一幅图：借用木板搭成斜面，使大油桶滚动起来，省力；

第二幅图：用开瓶器开汽水瓶，省力；

第三幅图：用扳手拧开螺帽，省力；

第四幅图：用羊角锤取出钉子，省力。

交流：根据图片说一说，人们是使用了哪些“好帮手”来解决难题的？（生：第一幅图用了斜面；第二幅图用了开瓶器；第三幅图用了扳手；第四幅图用了羊角锤）

小结：第一幅图中，人们利用斜面使大油桶更容易滚动；第二幅图中，开瓶器使得打开汽水瓶变得容易；第三幅图中，扳手帮助拧开螺帽；第四幅图中，羊角锤用来拔出钉子。（老师总结每种工具的作用，强调其在实际生活中的应用）

思考：想一想，你还知道哪些“好帮手”？它们能发挥什么作用？原因是什么？请把你想出来的“好帮手”记录在活动手册上。（学生思考并记录，老师巡视指导，鼓励学生多举例子）

学生汇报。比一比，看谁列举的又准确又多。（老师请几位学生分享他们的“好帮手”，并引导其他学生补充和评价，增强学生的参与感）

明确任务：出示钉有钉子的木板，试一试，怎样能既方便又省力地拔出木板上的钉子？（老师出示钉有钉子的木板，让学生动手尝试）

小组交流并尝试。（学生分组讨论并尝试不同的方法，如使用钳子、钉锤等，老师巡视指导，关注学生的操作过程和方法选择）

汇报做法和感受。（每组派代表汇报他们的方法和体验，老师点评和总结，重点关注学生在操作过程中遇到的问题和解决方案）

小结：用钳子直接拔钉子可能会很费力气；用钉锤直接向上拔也很难；用钉锤撬时，顶住钉子向后拔，握住钉锤把的顶端比握下面更容易把钉子撬出来。（老师总结不同方法的效果和经验，强调正确的操作方法）

交流：对拔钉子的实验，你有什么疑问吗？还能提出什么问题？（学生提出疑问和新的问题，如：为什么握住钉锤把的顶端更容易拔出钉子？老师引导他们深入思考，培养学生的批判性思维）

学生汇报：

a.用钉锤是否省力和钉锤顶住的地方可能有关系？

b.用钉锤是否省力和握把的位置有关系？

继续探究：试一试其他“好帮手”，提出你的问题，记录在活动手册中。（学生尝试其他工具，记录问题和发现，老师巡回指导，确保每个学生都能积极参与）

交流汇报：与同学交流你使用“好帮手”的心得和问题。（学生分享心得体会，老师总结，强化学生对工具使用