闽教版信息技术四年级下册《第一单元 数字声音与生活 综合活动1 制作校园古诗吟诵集》说课稿[001].docxVIP

闽教版信息技术四年级下册《第一单元数字声音与生活综合活动1制作校园古诗吟诵集》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版信息技术四年级下册《第一单元数字声音与生活综合活动1制作校园古诗吟诵集》。本节课将通过实践活动，让学生学会使用信息技术手段收集、整理和制作数字声音，并将其应用于制作校园古诗吟诵集。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所需的数字声音收集、整理和制作技能与学生在之前课程中学到的信息技术知识有关联，如文件的复制、粘贴、删除等操作，以及使用音频编辑软件进行简单编辑。此外，古诗吟诵集的制作与学生在语文课上学到的古诗知识相结合，让学生在信息技术课程中更好地发挥创意，展现自己的学习成果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过制作校园古诗吟诵集，学生将增强对信息技术应用于日常生活中信息的敏感度和利用信息解决问题的意识。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，如合理规划声音文件的整理和编辑流程。同时，通过创作个性化的古诗吟诵集，学生的创新意识和实践能力将得到提升，能够将信息技术与语文知识相结合，展现自己的独特创意。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及基本的文件管理技能。在语文课上，学生已经学习了一定的古诗知识，能够理解并吟诵一些简单的古诗。

2.四年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，他们通常具备较强的动手能力和合作精神。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动来学习和掌握知识。对于古诗吟诵集的制作，学生可能会表现出浓厚的兴趣，并愿意投入时间和精力去完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在声音文件的收集和整理过程中可能会遇到文件格式不兼容的问题；在使用音频编辑软件时可能不熟悉操作界面和功能，导致编辑效率低下；在创作古诗吟诵集时，可能会因为创意有限或技术问题而难以达到预期效果。此外，如何将古诗与声音结合，制作出有吸引力的作品，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《闽教版信息技术四年级下册》教材，确保每位学生能够阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备古诗文本、示例声音文件、音频编辑软件操作指南等电子文档，以及相关的古诗吟诵视频，用于课堂演示和参考。

3.实验器材：确保计算机设备、耳机、麦克风等硬件设施完好，并安装必要的音频编辑软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，设置小组讨论区，以便学生合作完成古诗吟诵集的制作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园古诗吟诵的视频，让学生感受古诗与声音结合的美妙。

2.提出问题：请大家思考，如何制作一个属于自己的古诗吟诵集？这个问题将贯穿整节课，引导学生积极参与后续的学习活动。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解数字声音的基本概念，包括声音的采集、编辑和播放。

2.展示教材中的示例古诗吟诵集，分析其制作过程和技巧。

3.详细讲解音频编辑软件的使用方法，包括录制、剪辑、合成等功能。

互动环节1：学生跟随老师的示范，尝试使用音频编辑软件进行简单操作。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一首古诗，讨论并制定制作古诗吟诵集的计划。

2.学生利用音频编辑软件，按照计划开始制作古诗吟诵集。

互动环节2：老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.老师提问：在制作古诗吟诵集的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享制作过程中的心得体会，讨论如何提高作品的吸引力和创意性。

互动环节3：学生展示制作完成的古诗吟诵集，其他学生提出意见和建议。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调数字声音在生活中的应用。

2.鼓励学生在课后继续探索音频编辑技巧，尝试制作更复杂的古诗吟诵集。

互动环节4：学生提出对本节课的疑问，老师解答并给予指导。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过师生互动、生生合作，学生在实践中掌握新知识，提高解决问题的能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，确保学生能够在有限的时间内高效学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字音频处理技术基础》：介绍数字音频的基本概念、录制技术、编辑技巧以及音频文件的格式转换等。

-《校园古诗文化探析》：分析校园中古诗的文化价值，探讨如何将古诗与现代信息技术相结合，弘扬传统文化。

-《信息技术在古代文学教学中的应用》：探讨信息技术在古代文学教学中的具体应用案例