第5课 古代非洲与美洲 说课稿 --2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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设计思路

本节课以“第5课古代非洲与美洲”为主题，围绕统编版（2019）必修中外历史纲要下教材内容，结合高一年级学生的认知特点，通过讲授、讨论、探究等教学手段，引导学生深入了解古代非洲与美洲的历史发展，提高学生的历史素养和分析问题的能力。教学设计注重与课本的关联性，突出实用性，旨在帮助学生掌握相关历史知识，培养他们的历史思维。

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析古代非洲与美洲的历史事件，引导学生理解历史发展脉络；提升比较分析能力，对比不同地区古代文明的特点；增强时空观念，理解历史现象在特定时空背景下的形成原因；培养批判性思维，对历史资料进行合理评价；增强文化理解，尊重多元文化，形成开放包容的世界观。

学情分析

高一年级的学生在历史学科上已具备一定的知识基础，对古代文明有一定的了解，但对于非洲与美洲的历史了解相对较少。在知识层面，学生对世界古代史的基本框架有所掌握，但对非洲与美洲的地理位置、民族、文明特点等具体内容掌握不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析历史问题的深度和广度有待提高。在素质方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力尚需培养。

行为习惯上，部分学生对历史学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为对非洲与美洲历史的不了解而表现出不积极的态度。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生注意力。其次，教师在教学过程中应注重引导学生深入分析历史问题，提高他们的历史思维能力。再次，针对学生知识储备的不足，教师应适当补充相关背景知识，帮助学生建立起完整的知识体系。最后，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片

-课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：非洲与美洲历史相关视频资料、在线历史数据库

-教学手段：PPT课件、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习非洲与美洲的基本地理位置、主要民族和文明成就。

设计预习问题：围绕“古代非洲与美洲的文明特点”，设计问题如“埃及金字塔和玛雅金字塔有何异同？”“非洲的部落社会和美洲的印第安文明有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解非洲与美洲的基本历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示非洲与美洲的地理图片或视频，引出“古代非洲与美洲”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解非洲与美洲的历史发展脉络，结合实例如埃及文明的金字塔和非洲部落文化，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨非洲与美洲文明的特点，如美洲的玛雅文明和非洲的桑给巴尔王国。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对非洲与美洲文明的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解复杂的历史知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于非洲与美洲历史的小论文，要求学生分析两种文明的交流与影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的历史研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高他们的研究能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解非洲与美洲的历史发展特点，难点在于引导学生对两种文明进行比较分析。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学