第一篇 必修下册 第六单元-高中语文单元说课稿[001].docx

第一篇必修下册第六单元-高中语文单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一篇必修下册第六单元-高中语文单元说课稿

设计思路

本课以“第一篇必修下册第六单元”为主题，结合课本内容，旨在通过深入解读单元主题，引导学生把握课文思想感情，提高文学鉴赏能力。教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的理解和鉴赏能力。

2.提升学生的审美情趣和人文素养。

3.增强学生的语言文字运用能力，提高文学鉴赏水平。

4.培养学生的批判性思维和创造性表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解单元主题，把握各篇课文的思想感情。

b.掌握课文中的关键句段，分析其表达技巧和艺术特色。

c.培养学生从多角度分析文本的能力，提高文学鉴赏水平。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解课文中涉及的历史背景和文化内涵，需要学生具备一定的历史知识和文化素养。

b.分析课文中的人物形象和情节安排，需要学生具备较强的逻辑思维和判断能力。

c.对课文进行个性化解读，需要学生具备独立思考和创新表达的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文主题进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示课文背景资料，增强学生对历史文化的感知。

4.引入角色扮演，让学生体验课文人物的情感，提升文学鉴赏的直观性。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《必修下册》第六单元的一篇经典课文。在开始之前，请大家先思考一个问题：你认为文学作品中的“情感”和“理性”是如何相互交织、相互影响的？准备好，我们这就开始。

二、新课导入

1.朗读课文

同学们，请跟读课文《荷塘月色》，注意节奏和语气，感受作者对荷塘月色的喜爱之情。

2.提问引导

师：同学们，你们从课文中感受到了什么？

生：我感受到了作者对荷塘月色的喜爱和赞美。

师：很好，那我们一起来探讨一下，作者是如何表达这种情感的？

三、课文分析

1.作者情感分析

师：课文中，作者通过哪些手法表达了对荷塘月色的喜爱之情？

生：作者通过描绘荷塘月色的景色、荷花的姿态、夜晚的宁静等，表达了对荷塘月色的喜爱。

师：那我们再来分析一下，作者是如何运用对比手法来突出荷塘月色的美？

生：作者将荷塘月色与城市的喧嚣进行对比，强调了荷塘月色的宁静、美丽。

2.文学手法分析

师：在课文中，作者运用了哪些文学手法来增强文章的感染力？

生：作者运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章更具生动性和形象性。

3.主题探究

师：同学们，你们认为这篇文章的主题是什么？

生：文章的主题是赞美大自然的美丽和宁静。

师：很好，那么我们来思考一下，作者为何要赞美荷塘月色？这与我们现实生活有什么关联？

四、互动环节

1.小组讨论

将同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）作者对荷塘月色的喜爱之情是如何随着文章的展开而逐渐加深的？

（2）作者为何要将荷塘月色与城市的喧嚣进行对比？

（3）从这篇文章中，我们得到了哪些关于生活的启示？

2.分享交流

请各小组选派代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

五、课堂小结

六、作业布置

1.请同学们课后再次阅读课文，尝试从不同的角度分析作者的情感和思想。

2.结合自己的经历，写一篇关于自然美景的作文，字数不限。

七、课后反思

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词欣赏：推荐《诗经》中描写自然景物的篇章，如《采采卷耳》、《关雎》等，让学生体会古人对自然的赞美与情感表达。

-文学作品：介绍与《荷塘月色》风格相近的文学作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《荷塘月色》等，对比阅读，探讨不同作家对自然的不同情感和表达方式。

-历史文化：介绍与课文背景相关的历史事件和人物，如清代的园林艺术、文人墨客的诗词创作等，帮助学生更好地理解课文的时代背景和文化内涵。

-现实生活：引导学生关注身边的自然景观，鼓励他们用文字记录下自己对自然美景的感受，提升学生的审美能力和写作技巧。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《诗经》、《宋词三百首》等古典文学选集，以及与自然景观相关的现代文学作品。

-观看影视：推荐一些以自然景观为主题的纪录片或电影，如《地球脉动》、《中国之美》等，通过视觉感受加深对自然美景的理解。

-参观实地：组织学生参观公园、园林或自然保护区，实地感受自然