Lesson5 I have a headache.Enjoy redaing：Is Tom ill？（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册.docxVIP

Lesson5Ihaveaheadache.Enjoyredaing：IsTomill？（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

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设计思路

本课为六年级上册英语阅读理解课文，以“IsTomill？”为主题，围绕Tom生病的情景展开。设计思路为：通过情景导入，激发学生学习兴趣；通过课文阅读，培养学生阅读理解能力；通过小组讨论，提升学生合作学习能力；通过拓展练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学科的核心素养。通过阅读理解活动，提升学生的语言感知能力，培养批判性思维；通过角色扮演和小组讨论，增强学生的跨文化理解和合作学习能力；通过语言实践，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了名词、动词、形容词等基本词汇，并掌握了时态和语法的初步知识。在阅读方面，他们能够阅读和理解简单的短文，具备一定的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对阅读有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高语言技能。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则更喜欢通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对生词和短语的理解困难，特别是涉及身体不适的词汇；二是阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和细节；三是对于角色扮演和小组讨论，部分学生可能因为缺乏自信或合作技巧而感到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物生病的样子，以及相关的图表和视频，帮助理解课文内容。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放与课文相关的听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行角色扮演和小组讨论活动，同时确保教室环境安静，适合学生集中注意力学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有生过病？你们觉得生病时最难受的是什么？”

2.学生自由发言，分享自己的经历和感受。

3.老师总结：“生病时，我们会感到头痛、发烧等不适，今天我们要学习一篇关于Tom生病的英语课文，一起来了解他的故事吧。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题：“IsTomill？”

2.学生齐读标题，注意语音语调。

3.老师解释标题意思：“IsTomill？”的意思是“Tom生病了吗？”

4.老师引导学生思考：“你们认为Tom为什么会生病？他现在感觉怎么样？”

三、课文阅读与理解（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意以下几点：

a.关注文章标题和段落标题，把握文章结构。

b.关注人物对话，理解人物情感和态度。

c.关注生词和短语，查阅词典或与老师讨论。

2.学生分组阅读课文，互相讨论理解。

3.老师巡视课堂，解答学生疑问。

四、课文内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Tom生病了，他都有哪些症状？”

a.学生回答：头痛、发烧、咳嗽等。

b.老师总结：“生病时，我们会感到身体不适，需要及时就医。”

2.老师提问：“Tom是如何发现自己生病的？”

a.学生回答：他感到头痛，然后发烧。

b.老师总结：“生病时，我们会感到身体不适，要及时观察自己的身体状况。”

3.老师提问：“Tom的家人和朋友是如何关心他的？”

a.学生回答：他们带他去看医生，给他买药。

b.老师总结：“生病时，家人的关心和朋友的帮助对我们很重要。”

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演课文中的角色。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，注意语气、表情和动作。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和表演。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“如果你们生病了，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

3.老师邀请各小组代表发言，分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调生病的症状、家人的关心和就医的重要性。

2.老师布置作业：

a.复习课文，掌握生词和短语。

b.写一篇关于自己生病的经历，注意描述症状、家人的关心和就医过程。

c.准备下节课的课文预习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySic