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深圳市青少年宫spike机器人课程第十七课扫雷车-说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“深圳市青少年宫spike机器人课程第十七课扫雷车”为主题，紧密结合课本内容，引导学生通过编程控制spike机器人实现扫雷功能。设计思路遵循循序渐进原则，先讲解扫雷原理，再指导学生进行编程实践，最后通过竞赛形式巩固所学知识，激发学生学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过编程解决实际问题，提升学生动手实践能力。增强学生团队协作意识，在项目合作中学会沟通与表达。激发学生创新意识，鼓励学生探索机器人编程的多种可能性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-扫雷算法的编程实现：重点讲解如何将扫雷的原理转化为机器人可以执行的程序，包括如何计算雷的数量、如何判断一个格子是否有雷等。

-机器人运动控制：强调如何通过编程控制spike机器人的运动，使其能够按照预设路径移动，并在到达特定位置时进行操作。

2.教学难点：

-算法逻辑的抽象理解：学生需要理解算法的逻辑，包括递归、条件判断等，并将其应用到机器人编程中，这是一个抽象思维的过程。

-实时反馈与调整：在编程过程中，学生需要根据机器人的实时反馈调整程序，这要求学生能够快速分析问题并作出相应的编程调整。

-代码调试与优化：学生在编写程序时可能会遇到错误，需要学会调试代码，找出并修正错误，这是一个需要耐心和细致的过程。例如，如果机器人没有按照预期移动，学生需要检查代码中的坐标计算是否有误，或者路径规划是否合理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解扫雷算法原理和机器人运动控制的基本概念。

2.实验法：通过实际操作，让学生动手编程控制机器人，体验编程过程。

3.讨论法：组织学生讨论编程中的问题，鼓励学生提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示扫雷游戏过程，帮助学生理解算法逻辑。

2.机器人模拟软件：使用spike机器人模拟软件，让学生在虚拟环境中练习编程。

3.互动教学平台：利用在线平台进行实时反馈和互动，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对spike机器人编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是机器人编程吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于机器人编程的图片或视频片段，让学生初步感受机器人编程的魅力或特点。

简短介绍spike机器人编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.spike机器人编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解spike机器人编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解spike机器人编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍spike机器人的硬件组成部分，如传感器、执行器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扫雷车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扫雷车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扫雷车案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扫雷车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扫雷车编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扫雷车编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调spike机器人编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括spike机器人编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调spike机器人编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计并实现一个简单的扫雷游戏，并撰写心得体会。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生积极思考，勇于实践。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。

六、学生学习效果

1.编程能力的提升：

学生掌握了spike机器人编程的基本技能，能够运用所学知识编写简单的程序，实