第六章 体验人工智能作诗 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第六章体验人工智能作诗说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教材分析

第六章体验人工智能作诗说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

本章通过介绍人工智能在诗歌创作中的应用，引导学生了解人工智能技术的基本原理，并通过实际操作体验人工智能作诗的过程，培养学生的创新思维和编程能力。与课本相关联，通过结合现代科技，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到人工智能在文学创作中的应用价值；提升计算思维，通过编程实践理解算法在创作过程中的作用；增强创新意识，鼓励学生探索人工智能作诗的个性化表达；加强问题解决能力，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的编程知识。对于人工智能的概念，学生可能有一定的了解，但对其在诗歌创作中的应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新技术和新应用通常表现出较高的兴趣，愿意尝试新事物。在能力方面，学生的编程能力参差不齐，部分学生可能对编程有一定的基础，而部分学生可能较为薄弱。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人工智能作诗的原理时可能遇到困难，尤其是在编程实现方面。此外，学生可能对诗歌创作的艺术性和技术性结合感到困惑，难以将技术手段与文学创作相结合。此外，学生的编程基础不足也可能成为学习障碍。因此，教学中需要通过适当的教学策略和资源支持，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Python、Scratch等）、智能作诗AI平台接口。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：人工智能作诗的相关案例、编程教程、诗歌创作理论资料。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示人工智能在各个领域的应用案例，特别是诗歌创作中的AI应用，引导学生思考人工智能如何影响文学创作。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的编程基础和诗歌创作的基本知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍人工智能作诗的基本原理，包括自然语言处理、机器学习等技术在诗歌创作中的应用。

-举例说明：通过展示人工智能创作的诗歌作品，分析其特点，帮助学生理解人工智能作诗的思路和技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨人工智能作诗的优缺点，以及如何利用人工智能辅助诗歌创作。

3.实践操作（约45分钟）

-学生活动：分组进行编程实践，使用编程软件实现简单的AI作诗功能。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成编程任务。

4.课堂展示（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的AI作诗程序，分享创作过程和心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续探索。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括理论问题和编程实践题，巩固所学知识。

-教师指导：解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够理解和掌握。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人工智能在诗歌创作中的应用价值。

-鼓励学生在课后继续探索人工智能在其他领域的应用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇关于人工智能在诗歌创作中应用的调研报告，包括案例分析、个人观点等。

-明确作业提交时间和格式要求。

8.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，了解最新的AI作诗技术和发展趋势。

-提供一些相关的在线课程和论坛，供学生课后自学和交流。

9.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-改进措施：针对不足之处，制定相应的改进措施，以提高未来的教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人工智能简史》：介绍人工智能的发展历程，帮助学生了解人工智能技术的起源和演变。

-《自然语言处理：理论与实践》：深入探讨自然语言处理的基本原理和技术，扩展学生对人工智能在语言领域的应用理解。

-《机器学习基础》：介绍机器学习的基本概念和算法，帮助学生理解