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《数据的收集和整理（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数据的收集和整理（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

设计思路

本节课以《数据的收集和整理（二）》为主题，针对三年级下册数学苏教版教材内容，旨在引导学生通过实际操作，学会收集、整理和分析数据，培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作，让学生在动手实践中掌握数据收集和整理的方法；最后，通过实际问题解决，提升学生的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生收集、整理和呈现数据的能力，提升数据意识。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，增强问题解决意识。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高数学思维品质。

4.培养学生关注生活、关注社会，用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在进入本节课之前，学生已经初步学习了数据的收集和整理的基本概念，掌握了简单的数据分类和整理方法，如记录数据、制作统计表等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇，对动手操作、探究实践等活动兴趣浓厚。学生具备一定的观察能力和初步的数学思维能力，但在独立完成数据分析任务时，可能存在一定的困难。学生的学习风格以直观形象为主，偏好动手操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据收集和整理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何选择合适的统计方法来呈现数据、如何准确记录和整理数据、如何分析数据并得出结论等。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据的收集和整理（二）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解数据收集和整理的过程。

3.实验器材：根据需要，准备纸、笔、统计表格等，以便学生进行实际操作和记录数据。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅公园景色的图片，提问学生：“同学们，你们能从这幅画中找到哪些数学信息？”

2.提出问题：引导学生思考如何收集这些信息，并引出本节课的主题——数据的收集和整理。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解数据收集的方法：介绍调查问卷、实地观察等数据收集方法，让学生了解如何获取数据。

2.讲解数据整理的方法：讲解如何对收集到的数据进行分类、统计和记录，强调整理数据的重要性。

3.讲解数据分析的方法：介绍如何通过数据分析得出结论，如计算平均值、众数等。

4.示例讲解：通过实际案例，让学生了解如何运用数据收集、整理和分析了。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习1：分发调查问卷，让学生收集身边的数据，如家庭人口数量、身高、体重等，并填写统计表格。

2.练习2：小组合作，分析调查问卷数据，计算平均值、众数等，并得出结论。

3.练习3：展示学生收集的数据，让学生进行讨论，分享各自的分析方法和结论。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：在数据收集和整理过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？

2.提问2：如何从收集到的数据中得出有意义的结论？

3.提问3：在实际生活中，我们可以运用哪些方法来收集和分析数据？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生分享在练习过程中遇到的困难和解决方法。

2.针对学生提出的问题，进行解答和指导。

3.鼓励学生提出自己的见解，激发学生的创新思维。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调数据收集、整理和分析的重要性。

2.拓展1：让学生思考在日常生活中，如何运用所学知识解决实际问题。

3.拓展2：鼓励学生关注社会热点问题，尝试运用数据收集和分析的方法进行研究。

教学时间：共计45分钟

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集的多样性：介绍不同类型的数据收集方法，如问卷调查、实验数据、网络数据等，以及每种方法的适用场景和注意事项。

-数据整理的技巧：提供数据清洗、分类、排序等基本技巧，帮助学生更高