第15课《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册 统编版.docxVIP

第15课《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第15课《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一课。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对自然景物的观察和描写，培养学生的观察能力和表达能力。通过学习，学生能够了解鸟类的生活习性，增强对大自然的热爱之情。

二、核心素养目标

1.提升观察与鉴赏能力，通过细致观察和感受自然景物，培养学生对美的鉴赏力。

2.培养语言表达习惯，通过模仿和创作，提高学生的语言运用能力。

3.增强文化理解，通过学习鸟类知识，加深对自然生态的认识，激发对环境保护的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然界的初步认识有一定基础，能够识别一些常见的鸟类，但对鸟类的生态习性、生活环境的了解较为有限。在语言表达方面，学生已具备一定的词汇量和基本的句子结构，但具体到观察和描写自然景物，他们的表达可能较为简单。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对动物尤其是鸟类有较强的兴趣。他们的学习能力体现在对新鲜事物的快速接受和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，通过观察和实践活动来学习；而另一部分学生可能更偏好文字和图片，通过阅读和视觉材料来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察自然景物时，可能会遇到注意力不集中、观察不够细致的问题。在语言表达上，他们可能面临词汇量不足、句子结构单一、难以将观察到的细节生动描述的挑战。此外，对于一些较为复杂的鸟类知识，学生可能感到难以理解和记忆。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（鸟类模型、图片卡片）、白板或黑板。

-课程平台：电子书包、班级学习平台。

-信息化资源：网络图片库、鸟类生活习性视频、相关科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、小组合作学习材料、课后阅读推荐。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生积极回答，老师总结学生的描述，引出课题《搭船的鸟》。

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正读音和解释生字词。

3.学生再次朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲述了什么内容？

三、精读课文，品味语言

1.老师提问：课文中有哪些句子描写了鸟儿的外貌和动作？请找出并朗读。

2.学生找出相关句子，朗读并交流感受。

3.老师引导学生分析句子：这些句子是如何描写鸟儿的外貌和动作的？它们有什么特点？

四、探究课文主旨，理解作者情感

1.老师提问：课文中作者对鸟儿有什么样的情感？请结合具体句子进行分析。

2.学生结合课文内容，分析作者对鸟儿的喜爱和赞美之情。

3.老师总结：作者通过描写鸟儿的外貌、动作和生态环境，表达了对大自然的热爱和对生命的尊重。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：如果你是一只鸟，你会搭船去哪里？为什么？

2.学生发挥想象力，分享自己的想法。

3.老师总结：通过这节课的学习，我们了解到大自然的美丽和神奇，要学会珍惜和保护自然环境。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨和作者情感。

2.学生分享自己的学习心得。

七、布置作业

1.阅读课外书籍，了解更多鸟类知识。

2.描写一篇自己喜爱的动物，运用本节课所学的描写方法。

八、板书设计

1.课题：《搭船的鸟》

2.作者：沈石溪

3.主要内容：描写鸟儿的外貌、动作和生态环境，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。

九、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。

2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

六、知识点梳理

1.生字词的认读与书写

-认读：船、鸟、搭、翠、羽毛、翠绿、翅膀、欢快等生字词。

-书写：通过临摹和练习，正确书写生字词，注意笔画顺序和书写规范。

2.课文内容的理解

-作者通过生动的描写，展现了一只搭船的鸟的美丽外貌和欢快生活。

-理解课文中的环境描写，如“翠绿的竹林”、“清澈的小溪”，感受大自然的美丽。

3.词语运用与积累

-理解并运用“翠绿”、“欢快”等形容词，学会用生动形象的语言描述景物。

-积累“搭船”、“羽毛”等词语，丰富学生的词汇量。

4.句子结构分析

-学习并分析课文中的简单句和复合句，如“翠绿的竹林在阳光下闪烁着耀眼的光芒”、“鸟儿欢快