改进房屋照明电路（教学设计）-科学四年级下册湘科版.docx

改进房屋照明电路教学设计

教学目标

（1）理解房屋照明电路改进的必要性，掌握改进时需构成回路并运用开关控制电路，以及布线的要求。

（2）能够针对房屋电路的问题提出改进方案，独立完成从单个房间到组合房间电路的设计与安装。

（3）激发对电路改进的兴趣，体会到设计不断完善的意义，养成严谨对待电路设计与安装的态度。

教学重难点

（1）从学生角度，重点是让学生理解房屋照明电路改进的要求并能实际操作改进设计与安装。

（2）从知识本身角度，重点是掌握房屋照明电路改进时构成回路、布线要求以及不同功能房间组合电路的要点。

教学难点

（1）理解房屋照明电路的改进原则，包括构成回路和布线要求，并将其应用于实际的电路设计改进中。

（2）设计并安装组合房间电路，考虑不同功能房间的电路整合与总电源的使用。

教学方法

实验法、同伴互助法、问题探究法

教学过程

一、教学导入

（1）回顾：我们上节课设计的房间照明电路还有哪些可以改进的地方？

（生：灯具数量不足、电线走向不合理、开关位置不便等问题。）

二、新课学习

1.导入活动

（1）提出新要求：

教师讲解房屋照明电路的基本要求，明确指出必须构成回路且通过开关控制。

布线要求：

从电源出发到电灯的电线和从电灯返回电源的电线应当并排布置在同一个管道中，以减少施工量。

线路应尽量走直线，拐直角弯，便于未来的检修工作。

（2）改进设计：

教师引导学生分析之前安装的房屋电路的不足之处，并鼓励他们思考如何进行优化。

学生分组讨论，用图文方式记录各自的改进方案，然后在小组内交流。

（例如，有的小组可能会建议调整电线走向、增加灯具数量或改变开关位置等。）

（每组指定一名同学负责记录讨论结果，另一名同学负责汇报。）

教师巡回指导，解答学生的疑惑，并激励他们发挥创新思维。

（3）根据改进后的设计再次安装电路：

学生按照改进后的方案重新安装电路，教师提供必要的技术指导。

（教师应注意观察学生的操作过程，及时纠正错误；表扬表现突出的学生。）

2.房间电路安装展评会

（1）明确任务：

各组推选一位学生代表作为评委，其他小组依次展示并介绍自己的改进成果。

评委依据标准对各组的设计安装成果进行评分，最终评选出最优的设计小组。

（评分标准包括电路的功能性、美观性和实际可行性等方面。）

（2）交流：我们应该制定哪些评选标准？

学生讨论并提出评选标准，如每盏灯都能正常点亮、有开关控制、使用方便、线路布置合理美观等。

（小组内的学生轮流发言，汇总意见；最后由教师总结。）

（3）确定评选标准：

每盏灯都能正常点亮，有开关控制，使用方便，线路布置合理美观。

（具体细节可以根据实际情况稍作调整，确保评选的公平公正。）

（4）各组进行成果展示及介绍：

各小组依次展示他们的改进电路，详细介绍改进思路和实际效果。

（每个小组的代表要清晰地说明其设计的优点和改进点，其他学生认真听讲并提问。）

（5）总结评选结果：

公布评分情况，表彰表现突出的小组。

（对所有参与展示的学生表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。）

3.安装组合房间电路

（1）交流：如果将单个房间的电路组合成不同功能的房间，该如何改进？

学生自由发言，提出各自的见解。

（例如，厨房和客厅之间的连接、卧室与浴室的联动等。）

（2）动手实践：

用几个纸盒粘在一起组合成不同功能的房间，为这些组合房间安装电路。

学生先设计后安装，强调组合房间使用一个总电源。

（学生动手操作，将各自的想法转化为实际成果。）

教师巡视指导，并提醒注意事项。

（例如，电线接头处要牢固，防止短路；开关位置要合理布局，便于使用。）

（3）成果展示：

各组展示他们的组合房间电路设计，并分享经验和体会。

（鼓励学生相互学习，取长补短。）

三、整理，下课

学生整理工具，清理工作台面。

教师总结本课所学知识要点，强化学生的记忆和理解。

（例如，强调电路必须构成回路，布线要合理布局等重要概念。）

布置下节课的学习内容。

（简单预告下一堂课的内容，激发学生的好奇心和求知欲。）