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《比的意义》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《比的意义》旨在帮助学生理解比的概念，掌握比的基本性质，并能运用比解决实际问题。通过创设情境，引导学生从生活经验出发，体会比在生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过对比的概念的探究，理解数学与生活的联系；发展数学建模能力，通过解决实际问题，将比应用于实际问题中；提升逻辑推理能力，通过比的基本性质的学习，锻炼学生的推理和证明能力；增强应用意识，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经学习了分数和小数的概念，对比较大小有一定的了解，能够进行简单的比较运算。此外，他们已具备初步的几何图形认识，对图形的相似性和比例有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力较强，喜欢通过观察、比较和归纳来学习新知识；部分学生则更倾向于动手操作和直观演示来理解抽象概念。学生在解决问题时，有的学生倾向于使用直观方法，有的则更习惯于符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习比的意义时，可能对比的抽象概念难以理解，尤其是在将比与生活实际结合时，可能会遇到如何应用比解决实际问题的困难。此外，学生在掌握比的基本性质时，可能会在逻辑推理上遇到障碍，需要教师引导和帮助学生逐步建立正确的思维模式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教具（如比例尺、图形模板等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供相关的教学视频、动画演示等。

4.教学手段：实物教具、图片、图表、故事情境、小组合作学习等。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的比例现象，如建筑比例、服装尺码等，引导学生思考比例在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生观察比例现象，提出问题：“如何描述这些比例现象？它们有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和想法，教师进行简要点评。

4.引入新课：通过学生回答，引出比的概念，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.比的概念：讲解比的定义，强调比是两个数相除的结果，并举例说明。

2.比的基本性质：讲解比的基本性质，如比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。

3.比的应用：结合生活实例，讲解比在实际问题中的应用，如计算比例、解决实际问题等。

4.教师演示：通过多媒体展示比的应用实例，帮助学生理解比的实际意义。

5.学生讨论：分组讨论，让学生运用比的知识解决实际问题。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置一些关于比的练习题，让学生独立完成。

2.课堂讲解：教师针对学生的练习情况，进行讲解和点评。

3.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识，提出问题，如“比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值会发生什么变化？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生互动：鼓励学生之间互相提问、解答，共同探讨问题。

3.教师总结：对学生的互动情况进行总结，强调本节课的重点知识。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示：利用多媒体展示一些有趣的比的应用实例，激发学生的学习兴趣。

2.学生创作：请学生运用比的知识，创作一些有趣的图形或物品，如比例尺、服装尺码等。

3.展示与评价：请学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师总结：对本节课的重点知识进行总结，强调比在实际生活中的应用。

教学过程流程环节（5分钟）

1.教师回顾：回顾本节课的重点知识，帮助学生巩固记忆。

2.学生提问：请学生提出对本节课内容的疑问，教师进行解答。

3.教师总结：对本节课进行总结，强调比的意义和应用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：针对本节课的学习内容，提出一些具有挑战性的问题，如“如何利用比解决实际问题？”

2.学生思考：请学生思考问题，并尝试解决问题。

3.教师点评：对学生的思考过程