2《齐桓晋文之事》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

2《齐桓晋文之事》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《齐桓晋文之事》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解素养，通过分析《齐桓晋文之事》中的人物形象和事件，引导学生理解古代政治伦理观念。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生体会文言文的韵律美和语言魅力，增强对古典文学的兴趣。

3.增强学生的思维发展与提升素养，通过讨论和辩论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与运用素养，通过仿写、翻译等方式，提高学生的文言文阅读和写作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《齐桓晋文之事》中齐桓公和晋文公的治国理念及其在历史背景下的意义。

-重点把握文中表现出的儒家“仁政”思想，分析其对社会政治的影响。

-重点掌握文中使用的文言文表达技巧，如对偶、排比等修辞手法。

2.教学难点：

-难点在于理解古代政治伦理观念，特别是“仁政”的内涵，需要学生具备一定的历史文化知识储备。

-难点在于分析人物形象，学生需通过细读文本，把握人物性格特点和事件发展脉络。

-难点在于文言文阅读理解，特别是对古代文化背景和典故的理解，需要教师引导学生进行有效的文本解读。

-难点在于仿写和翻译练习，学生需要在理解原文的基础上，尝试用现代汉语进行表达，这要求学生对文言文语法和词汇有深刻的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代历史资料库、儒家思想相关文献、文言文学习软件

-教学手段：互动式教学软件、古代政治人物画像、文言文朗读音频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代政治人物画像，引导学生回顾已学过的古代政治知识。

-提问：“同学们，我们之前学习过哪些古代政治家？他们有哪些治国理念？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨《齐桓晋文之事》，深入了解齐桓公和晋文公的治国之道。”

2.讲授新知（20分钟）

-齐桓晋文之事背景介绍：简要介绍春秋时期的历史背景，齐桓公和晋文公的生平及在位时的主要政治举措。

-人物形象分析：通过分析齐桓公和晋文公的言行举止，引导学生理解他们的性格特点和治国理念。

-仁政思想探讨：结合《齐桓晋文之事》中的内容，引导学生探讨“仁政”的内涵及其在古代政治中的意义。

-文言文阅读指导：讲解文言文中的关键词汇和句式结构，帮助学生理解文章大意。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解：教师选取文中一段，让学生翻译成现代汉语，并回答相关问题。

-人物对比分析：让学生对比齐桓公和晋文公的治国方式，总结各自的特点和优劣。

-仿写练习：教师给出一个文言文句子，让学生仿写一个类似的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调齐桓晋文之事中的仁政思想。

-提问：“通过今天的学习，大家觉得‘仁政’在现代社会还有哪些启示？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《齐桓晋文之事》全文，结合所学知识，写一篇读书笔记。

-思考问题：结合自身实际，思考如何在现代社会中践行仁政思想。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春秋时期的历史背景资料：提供关于春秋时期的社会结构、主要国家、战争事件等方面的资料，帮助学生更好地理解《齐桓晋文之事》的历史背景。

-儒家经典著作选段：选取《论语》、《孟子》等儒家经典中与仁政相关的段落，让学生对比阅读，加深对仁政思想的理解。

-古代政治制度研究：介绍古代中国的政治制度，如分封制、宗法制度等，分析这些制度对仁政思想的影响。

-国外古代政治哲学：介绍古希腊、古罗马等古代文明中的政治哲学思想，如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》等，对比中西方政治哲学的异同。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《左传》、《史记》等古代史书，了解春秋时期的历史细节，加深对《齐桓晋文之事》中事件的背景理解。

-角色扮演：组织学生进行《齐桓晋文之事》中的角色扮演活动，让学生亲身体验古代政治家的决策过程，培养批判性思维。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论“仁政”在现代社会中的应用，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

-文艺创作：鼓励学生以《齐桓晋文之事》为题材，创作诗歌、散文或戏剧作品，通过艺术形式表达对仁政思想的理解。

-比较研究：引导学生进行中西方政治哲学的比较研究，分析不同文化背景下仁政思想的演变和影响。

-课外阅读