第23课 走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第23课走近工程师（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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教材分析

第23课《走近工程师》选自2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版），本节课旨在引导学生了解工程师的职责和作用，培养学生对科学的兴趣，增强学生对科技发展的认识。教材内容与课本紧密相连，通过案例分析和实践活动，使学生了解工程师的工作环境和职业特点，培养学生的实践操作能力和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的科学探究精神，提升学生的创新意识；增强学生的社会责任感，让学生认识到工程师对社会的贡献；提高学生的团队合作能力，通过实践活动学会与他人协作；增强学生的动手操作能力，通过实验活动锻炼学生的实践技能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的科学基础，了解简单的科学现象和原理，对周围的自然界有一定的观察和认识。在之前的学习中，学生可能接触过一些简单的工程概念，如建筑、交通等，但具体到工程师的职业特点和工作内容，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和实践活动有较高的兴趣。学生的动手操作能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对工程师这一职业的认知可能存在偏差，难以理解工程师的具体工作内容和职业价值。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验器材使用不当、实验步骤理解不透彻等问题，需要教师耐心引导和帮助。同时，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导学生学会合作和交流。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解工程师的职业特点，引导学生思考工程师的工作意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演工程师，体验工程师的工作过程，增强学生对职业的理解。

3.开展实验活动，让学生动手操作，了解工程师在实践中的创新和解决问题能力。

4.利用多媒体课件展示工程师的工作环境和成果，激发学生的学习兴趣。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅现代城市的全景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些高楼大厦、宽阔的马路、便捷的交通工具是谁建造和设计出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要成为一名工程师，需要具备哪些能力和素质？”

3.引导学生讨论：让学生分享自己心目中的工程师形象，激发学生对工程师职业的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.工程师职业介绍：讲解工程师的定义、职责和分类，让学生了解工程师的职业特点。

2.工程师工作环境：展示工程师在不同领域的工作场景，如建筑、交通、航天等，让学生了解工程师的工作环境。

3.工程师职业价值：讨论工程师对社会的贡献，让学生认识到工程师的职业价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演工程师，模拟工程师的工作过程，如设计图纸、施工管理等。

2.实验活动：引导学生进行简单的工程实验，如搭建桥梁、设计电路等，让学生体验工程师的实践操作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：工程师在解决实际问题时，需要具备哪些能力？

2.提问2：如何成为一名优秀的工程师？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己在实验活动中的收获和体会。

2.学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调工程师的职业特点和价值。

2.拓展：鼓励学生在生活中关注工程师的足迹，了解工程师在各个领域的贡献。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-工程师职业介绍（3分钟）

-工程师工作环境（5分钟）

-工程师职业价值（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-实验活动（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《工程师的故事》：一本介绍不同领域工程师生平和事迹的书籍，如桥梁工程师、航空航天工程师等，让学生了解工程师的成就和精神。

-《科技改变生活》：一本介绍现代科技发展对日常生活影响的书籍，展示工程师如何通过技术创新改善人们的生活。

-《科学家的探索之旅