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江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）熊先生的椅子

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设计思路

本节课以江西省九江市少年宫科学动力机械课程为基础，围绕“熊先生的椅子”这一主题，结合小学四年级学生的认知水平，设计了一系列有趣、实用的教学活动。课程内容紧密联系课本，通过引导学生探索椅子的结构与力学原理，培养学生动手能力、观察力和创新思维。通过实际操作与讨论，使学生理解科学知识在生活中的应用，提高学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察椅子的结构和力学原理，提升科学探究素养。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手制作简易椅子模型，锻炼动手实践素养。

3.发展学生的创新思维，鼓励学生在设计椅子时尝试不同材料和结构，提升创新设计素养。

4.培养学生的科学态度，教育学生严谨对待实验过程，养成科学思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的力学概念，如力、摩擦力、重力等，并且对简单机械的原理有了初步了解。此外，他们通过日常生活对椅子的使用有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作和探索新知识通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习新概念。在能力方面，学生具备基本的观察和动手操作能力，善于小组合作和交流。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的则更喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索椅子的力学原理时，学生可能会对复杂的力学计算感到困惑。在设计椅子时，他们可能会遇到材料选择、结构设计等技术性问题。此外，学生可能需要克服对失败结果的恐惧，培养耐心和持续尝试的精神。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、椅子模型、各种材料（如竹签、木板、螺丝等）。

2.课程平台：少年宫科学实验室。

3.信息化资源：科学动力机械课程教材、相关教学视频、在线教育平台。

4.教学手段：小组讨论、动手实验、实物展示、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过少年宫科学实验室平台，发布关于“熊先生的椅子”预习资料，包括椅子的结构分析视频和相关力学原理的阅读材料，明确要求学生了解椅子的基本结构和力学原理。

-设计预习问题：设计问题如“椅子为什么能承受重量？”和“椅子的哪些部分承受力最大？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析问题的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生对椅子力学原理的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的椅子图片，引发学生对椅子设计和力学原理的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解椅子设计中的力学原理，如压力、支撑面等。

-组织课堂活动：分组进行椅子设计挑战，每组设计并制作一个能够承受重量的椅子模型。

-解答疑问：对学生在设计和制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到椅子设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与设计挑战，动手制作椅子模型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与组员和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握椅子设计的力学知识。

-实践活动法：通过动手制作，让学生实践中理解力学原理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解力学原理，并应用于实际设计中。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与椅子设计相关的作业，如设计一个特殊功能的椅子。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步了解椅子设计和力学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并绘制特殊功能椅子的图纸。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习椅子设计和相关力学知识。

-反思总结：学生反思设计过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对椅子力学原理的理解和应用能力。

-拓展学生的知识视野，激发创新设计思维。

知识点