三年级数学上册第七单元年月日第2节一天的时间教案北师大版.docVIP

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第2节一天的时间

教材第70～71页的内容。

1．结合现实情境，知道一天有24时，相识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经验的时间。

2．在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。

3．结合详细的生活情境，感受24时记时法在生活中的广泛应用。

重点：会用24时记时法表示某一时刻。

难点：知道晚上12时既是24时又是0时；会计算简洁的经过时间。

教材中的情境图制成的课件、时钟模型。

师：同学们，我们都听过这样一则格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你们知道这句话的意思吗？

生：时间比金钱珍贵。

师：是啊，时间多么珍贵啊，我们应当珍惜每一天的时间！那么一天究竟有多少时间呢？今日我们就一起来学习“一天的时间”。(板书课题)

设计意图：用学生熟识的有关时间的格言导入，不但激发了学生学习的爱好，更能让学生懂得珍惜时间的道理。

(一)出示两张情境图，与同桌说一说情境中的信息

(二)组织集体沟通

师：调皮正在做什么？

生：第一幅图的1时调皮在睡觉，其次幅图的1时调皮在上课。

师：这两个“1时”有什么不同？

生：虽然钟面上显示的都是1时，但是表示的却不是同一时刻。第一个是凌晨1时，其次个是下午1时。

师：两个钟面显示的时间相同，你怎么想到在两个1时前面分别加上“凌晨”和“下午”呢？(生说理由)

师：这就是我们以前学的12时记时法，你知道下午1时还可以表示为几时吗？

生：一天有24时，下午1时还可以表示为13时。

师：像这种记时法就是我们今日要相识的24时记时法。(板书)

(三)相识24时记时法

1．课件演示，感受一天中钟面时针转动第一圈的过程。

(1)课件演示钟面从晚上12时起先，时针、分针起先转动，始终到中午12时结束的过程，老师引导学生边看边思索：调皮什么时间在做什么事？

(2)当时针转完一圈到中午12时时，老师追问：一天结束了吗？时针已经转了一圈，为什么一天还没结束？从而引出：一天有24时，时针要在钟面上转2圈。

设计意图：把钟面时针转动的过程演示给学生看，并配上调皮的生活情景，使学生身临其境地感受一天的时间的经过过程，在时针转到中午12时时，老师追问：一天结束了吗？钟面已经转了一圈，为什么没有结束？从而引出“一天有24时，钟面上时针要转动2圈”这个学问点。

2．合作探究其次圈的时间，直观感知24时记时法。

(1)课件演示时针走到下午1时，引导学生思索：现在是什么时候？还能怎么表示这个时刻？当学生说出13时后，老师追问：你是怎么想的？为什么下午1时也能用13时表示？

(2)课件演示时针接着走到下午4时，让学生尝试用另一种方法(16时)来表示这个时刻，并让学生说说理由。接着走到晚上7时，让学生尝试用另一种方法(19时)来表示这个时刻，并让学生说说理由。

(3)同桌合作，一起跟着钟面上时针转动的过程，边看边说，两人分别用不同的方法来说接下来的时刻。

(4)反馈沟通，老师用12时记时法随机说一个时刻，让学生用另一种方法来表示，并追问：你怎么这么快就能说出？有什么方法吗？(引导学生发觉“＋12”的方法)

(5)全班再一起来观看一天中时针走其次圈的经过，看看调皮什么时间在干什么，课件演示用2种方法来表示其次圈的时间。

(6)老师引导学生视察“时间尺”发觉：一天中每个时刻都可以用2种不同的方法来表示，第一种是已经相识的“12时记时法”，其次种是干脆从0到24的记时方法，叫“24时记时法”。

设计意图：直观的钟表走动引出“下午1时”，从该时刻入手让学生说说“下午1时”这个时刻还能怎么表示，从而引导学生合作探究“24时记时法”，体现了学生的主体作用，培育了学生的合作意识。在沟通反馈中引导学生说出用另一种方法表示时刻的“秘诀”，渗透转化方法，为两种记时法的互化打下基础。

3．师小结：你在什么地方见过这样的24时记时法吗？(学生自由回答)

老师找到了一些相关的信息让我们一起看一下(点击图片)。24时记时法是机场、车站、邮局等部门广泛采纳的记时方法。知道为什么这些地方要用这种记时方法吗？(这些部门的工作中须要很强的时间观念，为了计算简便不出错，所以都采纳24时记时法)

4．学习了这么多与两种记时方法有关的内容，你有什么想提示大家留意的吗？

(1)读12时记时法的时候前面都要加上特殊说明，24时记时法没有特殊说明。

(2)12时记时法记录时间的数字为1～12；24时记时法记录时间的数字为0～24。

(3)时针走第一圈时，12时记时法与24时记时法相同；而时针走其次圈时，24时记时法要加12时。

(4)要把24时记时法中的时刻换算成12时记时法，只要再减12时就可以了。(引导学生留意必需是中午12时以后的才能加或减)

5．做嬉戏