七年级生物下册 4.12.2感受器和感觉器官说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物下册4.12.2感受器和感觉器官说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版七年级生物下册4.12.2感受器和感觉器官。本节课主要介绍感受器和感觉器官的相关知识，包括感受器的概念、种类、功能，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的特点和作用。通过学习，学生能了解人体感知外界信息的方式，以及各种感觉器官在生理活动中的作用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度价值观四个方面。学生将通过学习感受器和感觉器官，建立对生命现象的初步理解，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题；同时，培养学生对生物学的好奇心和探索精神，以及尊重生命、关爱自然的态度。

三、学情分析

七年级学生对生物学学科充满好奇，但同时也处于从小学到中学的过渡阶段，其认知水平和学习习惯有待进一步培养。本节课面对的学生层次多样，主要包括以下几个方面：

1.知识基础：学生对生物学的基础知识掌握程度不一，部分学生可能对细胞、组织等概念有一定了解，但整体上对生物体感知外界信息的机制认识不足。

2.能力水平：学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力参差不齐。在实验操作方面，部分学生可能缺乏实践经验，需要教师在操作过程中给予指导。

3.素质方面：学生在学习态度上表现出较强的求知欲，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不稳定等问题。此外，学生在合作学习、沟通交流等方面的能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较好的纪律性，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂互动和小组合作效果。

1.依据学生知识基础，调整教学内容和难度，确保全体学生能够跟上教学进度。

2.针对学生能力差异，提供分层教学，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习主动性。

4.引导学生养成良好的学习习惯，如自主学习、合作学习等，为后续学习奠定基础。

5.注重培养学生的科学思维和探究实践能力，提高学生的综合素质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物模型（如眼球模型、耳蜗模型）、显微镜、实验器材（如放大镜、滴管）。

-课程平台：学校生物学科教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：生物学相关视频资料、动画演示、在线实验操作步骤说明。

-教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、实验操作演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动物捕食、人类感知环境的视频片段，提问学生：“你们是如何感知周围环境的？这些动物又是如何做到的呢？”以此激发学生对感受器和感觉器官的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾细胞、组织等生物学基础知识，强调生物体感知外界信息的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解感受器的概念、种类、功能，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的特点和作用。

举例说明：通过具体例子，如猫的听觉范围、蜜蜂的嗅觉灵敏度等，帮助学生理解不同感觉器官的功能。

互动探究：分组讨论，让学生思考如何通过实验验证不同感觉器官的功能，并设计实验方案。

3.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：进一步讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的生理结构和工作原理。

举例说明：通过展示眼球、耳蜗、嗅觉受体等生物模型的图片，帮助学生直观理解感觉器官的结构。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的实验，验证某种感觉器官的功能。

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：讲解感觉信息在大脑中的处理过程，以及感觉与意识的关系。

举例说明：通过展示大脑皮层的感觉区域图，帮助学生理解感觉信息在大脑中的处理过程。

互动探究：分组讨论，让学生思考感觉信息在大脑中的处理过程对日常生活的影响。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

7.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课所学内容，整理笔记。

（2）思考并回答以下问题：

1）感受器和感觉器官有何区别？

2）举例说明视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官在生活中的应用。

3）如何保护我们的感觉器官？

8.教学反思

本节课通过讲解、举例、互动探究等多种方式，帮助学生了解感受器和感觉器官的相关知识。在教学过程中，要注意以下几点：

（1）关注学生的个体差异，提供分层教学，确保全体学生都能跟上教学进度。

（2）激发学生的学习兴趣，引导